【摘 要】
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2018年3月,日本发布新的《高等学校学习指导要领》。这是日本自第二次世界大战后70多年来,对高中课程最大规模的一次修订,体现了日本高中教育发展的新趋势,标志着日本从此告
【基金项目】
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教育部中央高校基本科研业务费创新团队项目“抗战时期的史学与历史教育研究”(SWU1909103),项目负责人:郑家福,重庆市社会科学规划项目“人类命运共同体视域下中日中学历史教科书的书写比较研究”(2020WT35),项目负责人:袁从秀,西南大学教师教育学院2020年度科研培育基金项目“人类命运共同体视域下中日历史教科书中的国家形象互构研究”(JSJY2020010),项目负责人:袁从秀
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2018年3月,日本发布新的《高等学校学习指导要领》。这是日本自第二次世界大战后70多年来,对高中课程最大规模的一次修订,体现了日本高中教育发展的新趋势,标志着日本从此告别“宽松教育”而走向“生存能力”教育。由“历史综合”“日本史探究”“世界史探究”组成的新高中历史课程,立足“人”的发展,构建了“必修+选修、通史+专题”的课程体系,课程内容更加突出本国史与世界史的联系,课程学习倡导“主题+探究”的学习方式。日本高中历史课程的内容设置及特点启示我们,高中历史课程编制应加强中国史与世界史的横向关联,课程内容应
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