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分层教学法在高中数学教学中的实践
【摘 要】
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摘要：分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它从学生的实际出发，调整课堂结构，改进教学方法，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。 关键词：高中数学；数学分层教学；课堂教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0081-01 在新课改中实施分层教学法，在新课标下实施因材施即分层教育，利用分层教学法逐步树立学困生学习
【机 构】
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内蒙古,锡盟,锡林浩特市第六中学,026000
【出 处】
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科教纵横
【发表日期】
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2010年10期
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当前,科技不段发展进步,工业亦随之不断发展,锅炉已经变成整个工业发展中不能缺少的关键组成部分.在使用锅炉的时候,压力容器是最关键的组成部分之一,所以,锅炉质量的优劣同
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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0078-01 创新教育并非是一种独特的教育，它是素质教育的核心。21世纪是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、对人的素质要求更高的世纪。要使学生学会求知、学会做事、学会合作、学会做人，要培养学生的创新精神和实践能力，就要培养学生的自主学习的能力。《语文课程标准》明确指出：“当前小学语文教学应该根据学生身
摘 要 如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,创设良好的开端,引发兴趣;创设课堂情境,激发学习兴趣;以語言的艺术增强数学的趣味性;进行实践操作活动,激发学习兴趣;应用多媒体教学,提高学生的学习兴趣。
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0079-01 教学中。独具匠心的疑问设计对培养学生的创新意识、发展学生的学习能力是很有帮助的，生物教学也是如此。积极的思维往往从疑问开始。学生的主体地位和老师的主导地位在教学中的体现，需要老师更深的挖掘教材，联系实际，精心“设疑”。让学生在疑问中找到答案、学到知识。 一、问答中设疑以激励学生积极
摘要：“分层教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。 关键词：高中数学；分层教学；实践 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0080-01 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。分层教学是“