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教育部委托北京师范大学正式发布中国学生的六大素养，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。然而地理课堂探究的深度和效度仍普遍存在落实不力的现象。基于地理核心素养背景下，如何进行深度教学，本文尝试从地理深度教学的内容整合、课堂调控、课堂目标等方面进行探索。
开展“深度学习”地理课堂活动的实践研究
【摘 要】
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教育部委托北京师范大学正式发布中国学生的六大素养，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。然而地理课堂探究的深度和效度仍普遍存在落实不力
【机 构】
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广东省佛山市三水区华侨中学
【出 处】
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高中生学习
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究课题（立项号：184440005）
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