论文部分内容阅读
【摘 要】高中英语课外阅读能激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，是课内阅读的补充，是阅读教学的重要组成部分。
【关键词】高中英语；课外阅读；教学案例
一、案例背景
英语阅读理解在江苏高考中难度系数逐年提高，简单的课本内容显然无法满足高中生的阅读需求。高中生求知欲望强烈，渴望接触更丰富新颖的文章来获取信息，开阔视野。
二、教学设计理念
1.运用任务型教学法和活动教学法，培养学生对英语的综合运用能力。
2.课堂教学以学生为主体，激发学生积极的学习态度和正确的情感价值观。
三、学情分析
本课的教学对象为高一年级的学生，他们已掌握一定的英语阅读技能，渴望新鮮的文本阅读。
四、教材分析
本节课教学内容为Bel Pesce在TED演讲Five ways to kill your dreams的文字稿。Bel言简意赅地介绍了5个能让梦想破碎的陷阱。
五、教学目标
学生能运用一定的阅读策略理解文本；学生能逐步提高阅读速度，培养正确的阅读习惯；学生能从文本中获知实现梦想的方法并付诸实践。
六、教学过程
Step I. Lead-in导入
1.介绍文本的作者Bel Pesce： entrepreneur and founder of FazINOVA。2. What is a dream？询问学生对梦想的定义：a series of imagines， events and feelings that happen in your mind while you are alseep OR a wish to have or be something， especially one that seems difficult to achieve？3.Brainstroming： What is your dream？ 让学生分享各自的梦想。Then how to achieve your dream？ Our material will give you the answer.
设计依据和目的：紧扣文本关键词梦想，让学生探究梦想的定义。并让学生说说自己的梦想，至于如何实现它，关注文本内容。导入部分紧凑不罗嗦，也锻炼了学生的语言表达能力。
Step II. Sorting out information整理分类信息
1.According to the speaker， what are the ways that will kill your dreams？给学生两分钟思考时间，让几个学生回答问题并划出文章中相应的句子。教师总结：If you follow the ways， you’ll surely kill your dreams. 2. 鼓励学生猜词的意思：How can you understand the sentence “When we think about the dreams we have， it is striking to see how big of an overlap there is between the dreams that we have and projects that never happen.”教师在PPT上用直观的动态图展示overlap的意思。3.让学生在五个方法前面加上Don’t，便是我们对待梦想应该采取的态度。
设计依据和目的：培养学生查找信息，猜测词义以及语言转述能力。在高考英语阅读理解和任务型阅读中，语言转述能力显得尤为重要，所以笔者花了充足的时间让学生思考推敲，讨论筛选。
Step III. Paraphrasing 改写
How do you understand the sentence“The pipes are infinite and you’re going to bump your head， and it’s part of the process.”答案： The way to success is very long and on the way you are likely to meet with difficulties， troubles and frustrations.学生不仅要对这句话的表层意思进行理解，还要学会联想到人生中遇到的挫折。
设计依据和目的：既是对难句的表层理解，更是对文本整段信息的把握，学生要学会抓住语篇信息，不能只见树木，不见森林。
Step IV. Read and answer阅读与回答
1.Questions：（1）What do these people in the stories share in common？（2）What makes them successful？ 答案：（1）They had difficulties in their early lives. They didn’t believe that their fate was all set. They worked hard to make their dreams come true.（2）Never give in to difficulties. Believe in themselves. Work hard. 2. Group work： Think of some other qualities that can help you achieve success.学生一般想到的都是形容词，鼓励他们再把形容词转化成名词，操练学生的构词技能。
设计依据和目的：通过阅读supplementary materials补充材料以及进行头脑风暴，学生进一步丰富关于梦想，成功的语言素材。
Step V. Making a sppech&consolidation演讲与总结
1.Topic：The most important quality to success.演讲之前，教师先和学生探讨How to make an impressive speech？ Body languages； eye contact； personal experience； humor.2.教师用名人的话总结本节课：All of our dreams can come true， if we have the courage to pursue them.——By Walt Disney.
设计依据和目的：演讲是整节课最后的语言输出，要求高，难度大。教师先与学生的问题探讨能降低难度，让学生演讲时更加自信。用名人的话总结本课，回归到主题“梦想”，首尾呼应。
七、教学反思
本节课师生配合默契，学生由浅入深地完成了对文本的阅读，训练提升了学生的概括总结，猜测词义，文字转述等阅读技能，最后还富有激情地进行了演讲。笔者当初在听到这个富有激情的TED关于梦想的演讲时觉得可以把文字稿作为课外阅读材料，让学生进行阅读。教师平时要做教学的有心人，遇到好的文本可以分享给学生，设计一些相关的，有意义的任务来引导学生进行阅读。高中生的课外阅读教学，是一个循序渐进的过程。教师的有效指导与学生的积极阅读相结合，相信能逐步提高学生的课外阅读能力。
【关键词】高中英语；课外阅读；教学案例
一、案例背景
英语阅读理解在江苏高考中难度系数逐年提高，简单的课本内容显然无法满足高中生的阅读需求。高中生求知欲望强烈，渴望接触更丰富新颖的文章来获取信息，开阔视野。
二、教学设计理念
1.运用任务型教学法和活动教学法，培养学生对英语的综合运用能力。
2.课堂教学以学生为主体，激发学生积极的学习态度和正确的情感价值观。
三、学情分析
本课的教学对象为高一年级的学生，他们已掌握一定的英语阅读技能，渴望新鮮的文本阅读。
四、教材分析
本节课教学内容为Bel Pesce在TED演讲Five ways to kill your dreams的文字稿。Bel言简意赅地介绍了5个能让梦想破碎的陷阱。
五、教学目标
学生能运用一定的阅读策略理解文本；学生能逐步提高阅读速度，培养正确的阅读习惯；学生能从文本中获知实现梦想的方法并付诸实践。
六、教学过程
Step I. Lead-in导入
1.介绍文本的作者Bel Pesce： entrepreneur and founder of FazINOVA。2. What is a dream？询问学生对梦想的定义：a series of imagines， events and feelings that happen in your mind while you are alseep OR a wish to have or be something， especially one that seems difficult to achieve？3.Brainstroming： What is your dream？ 让学生分享各自的梦想。Then how to achieve your dream？ Our material will give you the answer.
设计依据和目的：紧扣文本关键词梦想，让学生探究梦想的定义。并让学生说说自己的梦想，至于如何实现它，关注文本内容。导入部分紧凑不罗嗦，也锻炼了学生的语言表达能力。
Step II. Sorting out information整理分类信息
1.According to the speaker， what are the ways that will kill your dreams？给学生两分钟思考时间，让几个学生回答问题并划出文章中相应的句子。教师总结：If you follow the ways， you’ll surely kill your dreams. 2. 鼓励学生猜词的意思：How can you understand the sentence “When we think about the dreams we have， it is striking to see how big of an overlap there is between the dreams that we have and projects that never happen.”教师在PPT上用直观的动态图展示overlap的意思。3.让学生在五个方法前面加上Don’t，便是我们对待梦想应该采取的态度。
设计依据和目的：培养学生查找信息，猜测词义以及语言转述能力。在高考英语阅读理解和任务型阅读中，语言转述能力显得尤为重要，所以笔者花了充足的时间让学生思考推敲，讨论筛选。
Step III. Paraphrasing 改写
How do you understand the sentence“The pipes are infinite and you’re going to bump your head， and it’s part of the process.”答案： The way to success is very long and on the way you are likely to meet with difficulties， troubles and frustrations.学生不仅要对这句话的表层意思进行理解，还要学会联想到人生中遇到的挫折。
设计依据和目的：既是对难句的表层理解，更是对文本整段信息的把握，学生要学会抓住语篇信息，不能只见树木，不见森林。
Step IV. Read and answer阅读与回答
1.Questions：（1）What do these people in the stories share in common？（2）What makes them successful？ 答案：（1）They had difficulties in their early lives. They didn’t believe that their fate was all set. They worked hard to make their dreams come true.（2）Never give in to difficulties. Believe in themselves. Work hard. 2. Group work： Think of some other qualities that can help you achieve success.学生一般想到的都是形容词，鼓励他们再把形容词转化成名词，操练学生的构词技能。
设计依据和目的：通过阅读supplementary materials补充材料以及进行头脑风暴，学生进一步丰富关于梦想，成功的语言素材。
Step V. Making a sppech&consolidation演讲与总结
1.Topic：The most important quality to success.演讲之前，教师先和学生探讨How to make an impressive speech？ Body languages； eye contact； personal experience； humor.2.教师用名人的话总结本节课：All of our dreams can come true， if we have the courage to pursue them.——By Walt Disney.
设计依据和目的：演讲是整节课最后的语言输出，要求高，难度大。教师先与学生的问题探讨能降低难度，让学生演讲时更加自信。用名人的话总结本课，回归到主题“梦想”，首尾呼应。
七、教学反思
本节课师生配合默契，学生由浅入深地完成了对文本的阅读，训练提升了学生的概括总结，猜测词义，文字转述等阅读技能，最后还富有激情地进行了演讲。笔者当初在听到这个富有激情的TED关于梦想的演讲时觉得可以把文字稿作为课外阅读材料，让学生进行阅读。教师平时要做教学的有心人，遇到好的文本可以分享给学生，设计一些相关的，有意义的任务来引导学生进行阅读。高中生的课外阅读教学，是一个循序渐进的过程。教师的有效指导与学生的积极阅读相结合，相信能逐步提高学生的课外阅读能力。