开学不久，原本成绩优秀的学生到了三年级却突然成绩下滑。究其原因，原来是孩子在幼儿阶段超前教育，导致一、二年级时厌学，结果小学学习方法尚未掌握好，等到三年级终于暴露出基础差的问题，这种现象被幼教专家称为“三年级效应”。专家表示，家长过分实施幼儿“超前教育”，反而给孩子带来厌学情绪；而三年级正是小学学习的一道“坎”，家长要“授之以渔”，注意教孩子掌握学习方法。
　　
　　“老本”吃光成绩下滑
　　
　　近日，小学三年级的新生林林很郁闷：以前她上课开小差，考试照样能拿满分；可一到三年级，林林的成绩突然下滑。就算她努力听课，认真做作业，考试还是不理想。林林妈妈很担心：为什么从小一向聪明的林林，三年级成为她学习的一道“坎”？
　　幼教专家咨询后发现，原来林林学不好，是因为幼儿阶段学得太多。每个双休日，计算机、算术、识字、阅读、英语会话，样样都上。刚上小学，她什么都懂，上课根本不听。靠着以前超前教育的“老底”，就能考到不错的成绩。到了三年级要学习新东西，但由于一、二年级打的基础不扎实，学习方法未掌握，也就很难学好。
　　
　　超前教育削弱兴趣
　　
　　像这样的三年级学生出现成绩“滑铁卢”的现象还不少见。据分析，其主要原因在于幼儿阶段家庭过分实施超前教育。
　　记者在调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上猛下工夫。如今，四五岁的孩子就识字五六百个，开口便是一口流利的英语，能朗朗上口地背诵几十首唐诗。那些认识1000个字的学前儿童，足以应付一年级的全年课程。
　　“班里有一半的学生都学过识字，还掌握了简单的英语口语，对小学一年级课程没有兴趣，这是必然的。”某小学一年级班主任张老师说。但到三年级，超前教育的“老本”吃光了，又没及时掌握小学学习方法，难免出现“滑铁卢”。
　　
　　学前教育应适度
　　
　　“学前教育应该做到让孩子在兴趣中学习，不要成为一种压力。如果过度的幼儿超前教育影响到了正常义务教育，就得不偿失了！”某幼儿园园长告诉记者：“家长在平时的教育中，不应只看到孩子掌握技能方面的能力，会说英语、背唐诗、算算术，并不代表将来一定学习好。家长应在游戏活动中，强调语言、知识和个性的自由发展，提倡‘玩中学’。”
　　某校校长助理王老师表示：“我们并不要求家长过度进行提前教育，家长应根据每个孩子的实际情况教他们。毕竟学校还是要从同一起跑线上教育孩子的。”
　　记者了解到，为了鼓励孩子学习，避免厌学情绪，不少学校在新生入学一年级时还使出了“花招”。有的学校在统一基础教育之余，让一些起跑线较高的孩子带头自己做小老师，给其他小朋友讲课，以此来提高他们的积极性。
　　
　　编辑 王 琴