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在推进国家治理能力与治理体系建设的宏观背景下,治理理论在我国得到关注。文章基于我国高等教育评估的现状,从治理理论视角分析我国高等教育评估中政府的主体作用、自上而下的运行机制以及权力导向的等级管理方式,并结合我国高等教育评估中政府角色转变的具体实践,提出在高等教育评估中政府角色从统治者到治理者、从全能型到有限型以及从家长型到伙伴型的转变取向。