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文章对微课、慕课和翻转课堂的概念界定和特点进行了分析,同时梳理了三者的差异性和关联性,为高校教师进行混合教学模式设计提供参考,最终可实现不同新型网络教学模式与传统课堂教学的"有机"结合。
微课、慕课和翻转课堂的特性及其相互关联性的探究
【摘 要】
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文章对微课、慕课和翻转课堂的概念界定和特点进行了分析,同时梳理了三者的差异性和关联性,为高校教师进行混合教学模式设计提供参考,最终可实现不同新型网络教学模式与传统
【机 构】
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大连海事大学
【出 处】
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黑龙江教育:高教研究与评估
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“工程教育专业认证视阈下工科基础类课程教学改革与创新实践--以‘材料力学’课程为例”(辽教函[2018]471号),大连海事大学教学改革研究项目“‘互联网+’背景下面向工科基础课程网络教学与课堂教学衔接模式的研究”(2018Y38),大连海事大学教学改革研究项目“雨课堂在‘工程力学’混合式教学中的应用研究与实践”(2018Y32).
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