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摘要：信息技术与教育融合创新的时代下，教育方式日新月异。国家大力支持高科技与教育的发展结合，出台政策推进教育行业与互联网行业联手打造智慧教育。智慧教育是一种有效的教学手段，使老师和学生在高科技的氛围下高效、合理、便捷、科学的互动交流，从而形成智能创新的新教育形式。本文从积极的一面分析了新型技术下的智慧教育带来的便利和正面影响，提倡教育行业在新型技术下继续创新发展，希望教育信息化能够辅助智慧教育有更高的飞跃。
关键词：教育信息化；智慧教育；高科技新型技术
1 前言
在探索信息技术与教育实践融合创新的时代下，教育方式日新月异。一场教育行业与互联網行业推行的联袂，促成教育与技术强强联合、融合发展的新时机。将高科技和智能技术融入到教育中，使教学过程效率、效益、效果最大化，加快了教育现代化的发展步伐。
2 互联网公司和教育行业积极推进智慧教育
教育信息化发展进入“2.0时代”，IT行业与教育行业联手，积极推进智慧教育发展。腾讯与人民教育出版社已达成战略合作关系，未来双方将重点就新技术、新产品及其在教育领域的应用开展深入研究和推广，合作内容涉及AR教材、人人通、个性化学习平台、云服务、智慧校园等。此举推进了信息技术教育融合创新。百度也一直在教育领域与科学技术的双重探索中摸索推进。百度在与国内外出版社战略合作中，一直高度重视人工智能、大数据和云计算的“ABC三位一体”模式和教育的有效融合。百度的教育格局，是利用新科技能更好的服务教育平台，用技术打造智慧教育。教育界与互联网在教育与技术的结合有着无限的可能。
3 现有发展的智能教育
近年来，走在信息化前沿的各高校对大数据的应用服务范围不断拓展，新型技术不断地影响着教育创新，为信息化教学创造无限提升空间。教育信息获取的渠道在不断的拓宽，可以通过百度，知乎等一些手段了解到任何学科，任何方面的知识，并且准确性和有效及性也越来越强。现在的知识的拓宽面不再囿于狭窄的途径，借助“网脑”可以发现大千世界。现代远程教育是以信息技术为基础的一种教育形态或模式，教师能够使用网络进行授课，学生能够利用网络课程随时随地进行学习。丰富的网络资源，如慕课网，腾讯课堂、酷学等一些学习平台，提供越来越智能便捷的服务，为老师和学生提供了非传统学习方式中的智能服务。教师也可通过智慧校园平台对教授的课程的教学情况进行实时跟踪，指导和引导学生在学业中主动探索思考，为老师和同学在互动上架设了沟通的桥梁。高科技硬件在教学环境中已不是新鲜的教学辅助工具，甚至于引进教育机器来创新学习环境，来提高和建设学生的高层思维能力。AR/VR/MR开始走入学校的实际应用阶段，使学者沉浸在真实的学习环境中。现在授教的方式种类越来越多，教育更多样化，科学化。融合创新，智能引领，教育信息化正向着更贴合实际有效的大方向发展。
4 智能教育积极影响
随着技术的发展，各种创新技术也越来越多地应用到了教育中。黄荣怀教授指出智慧教育是教育信息化的高端形态，它是一种由学校、区域或国家提供的高学习体验，高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教学方法，为学生的个性化学习和创新能力的培养提供了有效的途径。大数据分析在教育领域应用，对提高远程教育效率、加强课程教学质量、因材施教式教学，以及提高教育资源合理配置和教育决策的科学性都具有重大意义。以智慧教育引领教育信息化的创新发展，从而带动教育教学的创新发展，信息技术的应用，将各种信息汇聚在一起。通过移动终端，在不携带任何纸质材料情况下，根据工作需要，可以随时调取所需信息，大大提高管理工作的效率。学生能够有途径去主动学习、可根据自己的需求学习、按照适合自己的方式学习、找到适合自己的学习环境学习、得到最适合自己的教师帮助学习，借助智能教育系统进行深入学习，在学业上有突飞猛进的进展。
5 智慧教育未来会发展的更好
毫无疑问，新技术应用于教育教学中，对于提升现代教学效率与质量，推进教育公平的实现起到了很大的作用。智慧教育引领教育教学的创新已经成为教育信息化发展的必然趋势，目前国内外学术界对“互联网+”时代，大数据、云计算和存储、人工智能等技术在教育领域的应用前景普遍看好。人才的培养离不开高质量的教学，国家也积极相应用高科技培养高人才。在党的十九大以后，教育信息化发展进入“2.0时代”，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，推动我国智慧教育信息化的多样性发展与全面性成长，教育也会在新型技术下任重道远。在不久的未来，新型技术可以创造出更加个性化、适应性、服务于终身学习的智能学习环境。
参考文献：
[1]钟绍春，唐烨伟，王春晖.智慧教育的关键问题思考及建议[J].中国电化教育，2018（01）：106-111+117.
[2]贾积有.人工智能赋能教育与学习[J].远程教育杂志，2018，36（01）：39-47.
[3]吴永和，刘博文，马晓玲.构筑“人工智能+教育”的生态系统[J].远程教育杂志，2017，35（05）：27-39.
[4]张文琪.分析大数据时代互联网为教育信息化带来的影响[J].信息记录材料，2018，19（01）：225-226.
作者简介：王婷婷（1994—） 女，汉族，河南焦作人，河南大学软件学院，2015级本科生，研究方向：软件工程。
关键词：教育信息化；智慧教育；高科技新型技术
1 前言
在探索信息技术与教育实践融合创新的时代下，教育方式日新月异。一场教育行业与互联網行业推行的联袂，促成教育与技术强强联合、融合发展的新时机。将高科技和智能技术融入到教育中，使教学过程效率、效益、效果最大化，加快了教育现代化的发展步伐。
2 互联网公司和教育行业积极推进智慧教育
教育信息化发展进入“2.0时代”，IT行业与教育行业联手，积极推进智慧教育发展。腾讯与人民教育出版社已达成战略合作关系，未来双方将重点就新技术、新产品及其在教育领域的应用开展深入研究和推广，合作内容涉及AR教材、人人通、个性化学习平台、云服务、智慧校园等。此举推进了信息技术教育融合创新。百度也一直在教育领域与科学技术的双重探索中摸索推进。百度在与国内外出版社战略合作中，一直高度重视人工智能、大数据和云计算的“ABC三位一体”模式和教育的有效融合。百度的教育格局，是利用新科技能更好的服务教育平台，用技术打造智慧教育。教育界与互联网在教育与技术的结合有着无限的可能。
3 现有发展的智能教育
近年来，走在信息化前沿的各高校对大数据的应用服务范围不断拓展，新型技术不断地影响着教育创新，为信息化教学创造无限提升空间。教育信息获取的渠道在不断的拓宽，可以通过百度，知乎等一些手段了解到任何学科，任何方面的知识，并且准确性和有效及性也越来越强。现在的知识的拓宽面不再囿于狭窄的途径，借助“网脑”可以发现大千世界。现代远程教育是以信息技术为基础的一种教育形态或模式，教师能够使用网络进行授课，学生能够利用网络课程随时随地进行学习。丰富的网络资源，如慕课网，腾讯课堂、酷学等一些学习平台，提供越来越智能便捷的服务，为老师和学生提供了非传统学习方式中的智能服务。教师也可通过智慧校园平台对教授的课程的教学情况进行实时跟踪，指导和引导学生在学业中主动探索思考，为老师和同学在互动上架设了沟通的桥梁。高科技硬件在教学环境中已不是新鲜的教学辅助工具，甚至于引进教育机器来创新学习环境，来提高和建设学生的高层思维能力。AR/VR/MR开始走入学校的实际应用阶段，使学者沉浸在真实的学习环境中。现在授教的方式种类越来越多，教育更多样化，科学化。融合创新，智能引领，教育信息化正向着更贴合实际有效的大方向发展。
4 智能教育积极影响
随着技术的发展，各种创新技术也越来越多地应用到了教育中。黄荣怀教授指出智慧教育是教育信息化的高端形态，它是一种由学校、区域或国家提供的高学习体验，高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教学方法，为学生的个性化学习和创新能力的培养提供了有效的途径。大数据分析在教育领域应用，对提高远程教育效率、加强课程教学质量、因材施教式教学，以及提高教育资源合理配置和教育决策的科学性都具有重大意义。以智慧教育引领教育信息化的创新发展，从而带动教育教学的创新发展，信息技术的应用，将各种信息汇聚在一起。通过移动终端，在不携带任何纸质材料情况下，根据工作需要，可以随时调取所需信息，大大提高管理工作的效率。学生能够有途径去主动学习、可根据自己的需求学习、按照适合自己的方式学习、找到适合自己的学习环境学习、得到最适合自己的教师帮助学习，借助智能教育系统进行深入学习，在学业上有突飞猛进的进展。
5 智慧教育未来会发展的更好
毫无疑问，新技术应用于教育教学中，对于提升现代教学效率与质量，推进教育公平的实现起到了很大的作用。智慧教育引领教育教学的创新已经成为教育信息化发展的必然趋势，目前国内外学术界对“互联网+”时代，大数据、云计算和存储、人工智能等技术在教育领域的应用前景普遍看好。人才的培养离不开高质量的教学，国家也积极相应用高科技培养高人才。在党的十九大以后，教育信息化发展进入“2.0时代”，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，推动我国智慧教育信息化的多样性发展与全面性成长，教育也会在新型技术下任重道远。在不久的未来，新型技术可以创造出更加个性化、适应性、服务于终身学习的智能学习环境。
参考文献：
[1]钟绍春，唐烨伟，王春晖.智慧教育的关键问题思考及建议[J].中国电化教育，2018（01）：106-111+117.
[2]贾积有.人工智能赋能教育与学习[J].远程教育杂志，2018，36（01）：39-47.
[3]吴永和，刘博文，马晓玲.构筑“人工智能+教育”的生态系统[J].远程教育杂志，2017，35（05）：27-39.
[4]张文琪.分析大数据时代互联网为教育信息化带来的影响[J].信息记录材料，2018，19（01）：225-226.
作者简介：王婷婷（1994—） 女，汉族，河南焦作人，河南大学软件学院，2015级本科生，研究方向：软件工程。