【摘 要】
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加强思想政治理论课教学内容的优化和教师队伍的构建，是提升高校思想政治理论课教学活动有效性的重要举措。本文从思政理论课教学内容的优化、教师队伍素养的构建等角度入手，提出了思想政治理论课教学内容的优化方法，以及重塑教师队伍构建措施，旨在与广大同行交流与分享，为我国的高校思想政治理论课教学做出一点贡献。
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加强思想政治理论课教学内容的优化和教师队伍的构建，是提升高校思想政治理论课教学活动有效性的重要举措。本文从思政理论课教学内容的优化、教师队伍素养的构建等角度入手，提出了思想政治理论课教学内容的优化方法，以及重塑教师队伍构建措施，旨在与广大同行交流与分享，为我国的高校思想政治理论课教学做出一点贡献。
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高校思想政治理论课教师的教学信念具有发展性、政治性、个体差异性等特征。部分高校思想政治理论课教师尚未形成清晰稳定的教学信念，仍存在主体性作用发挥不够充分，对教学信念的自觉认识意识缺乏、自觉实践能力不足、自觉反思不够深入、外源动力不足等问题。高校思想政治理论课教师教学信念主要通过内在自我建构和外在引导建构来实现，内在自我建构的途径包括发挥教师主体性自觉认识、自觉实践和自觉反思；外在自我构建的途径包括
思想政治理论课教师承担着立德树人的工作，肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的任务，使命光荣、责任重大。搞好思想政治理论课教学，必须树立高度的自觉意识，集中体现为目标意识、问题意识、创新意识、重点意识、方法意识；加强党的创新理论的学理性研究，重点研究阐释新理念新思想新论断的原理性理论成果；兼顾好经师和人师“两种教师”角色，发挥好真理和人格“两种力量”的作用，努力当好思想政治理论课教师。
＜正＞新时代高职思想政治理论课是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程，是对高职学生进行思想政治教育的主渠道，而思政课教师是进行思想政治教育的主导者。教师素养是指教师在教育教学活动中必须具备的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质和心理素质的总和，不仅影响实际的教学效果，还影响教师自身的发展。
历史学科作为国家高考人才选拔的重要学科,一直以来都是教育界和史学界关注的重点。近年来,随着新课改不断深化和历史学科核心素养的明确提出,历史学科核心素养也被逐渐贯彻和落实到历史教育的各个方面。由此,以核心素养的视角来研究贵州省高考历史试卷（2016-2021）有助于检测历史学科核心素养的落实情况,把握高考历史试题的整体命题特点及趋势,发挥历史学科高考“立德树人、引导教学、服务选材”的功能,并对历史教
思想政治理论课作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键课程，其作用是不可替代的。思想政治理论课教师应充分发挥积极性、主动性、创造性，保持自身良好风范，播撒真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。思想政治理论课教师应坚定信仰、理直气壮、仁而爱人、学而不厌，努力做“四有”好老师，坚持“六个要”原则，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，做好学生的“引路人”。
认同为提升大学生对思想政治理论课的获得感提供了哲学、心理学、社会学基础。针对当前大学生对思想政治理论课教学认同度不高的现状，从供给和需求有效联结视角探讨教师教学能力的提升。从提高教师理论素养、整合教学内容、丰富教学手段等角度提升认同度，增强学生的获得感。
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前，数字技术在助力思想政治理论课教学提质增效的同时，也存在因技术异化等原因致使其面临“德”之缺位、“人”之缺失、“美”之缺憾的问题。如何解决问题、破除困境，可以从个体、社会、国家三个层面进行系统思考，建构以师生、政校、校社为核心的大思政教学共同体，整体推进高校思想政治理论课教师以德施教，实现思想政治理论课以德养德、以德润教功效。
拥有一支高素质、高胜任力的优秀思想政治理论课教师队伍是办好思政课、讲好思想政治理论课的关键。要以习近平关于思想政治理论课教师重要论述为根本遵循，为培育生成高校优秀思想政治理论课教师把准目标方向。要深刻把握生成的一般过程、主导规律、素质结构等内在机理，为培育生成高校优秀思想政治理论课教师提供理论指导。要通过价值赋能在身份认同中生成全面素质、通过理念涵育在终身学习中提升理论素养、通过实践历练在教学实践
讲深、讲透、讲活道理顺应学生成长规律、彰显思想政治理论课的理论魅力、体现思想政治理论课政治属性，是思想政治理论课的本质属性要求，集中体现了思想政治理论课教师的能力素养要求。讲深、讲透、讲活道理应遵循三重基本原则：融合政治与学术以讲深道理，融合逻辑与历史以讲透道理，融合守正与创新以讲活道理。在上述原则的指导下，思想政治理论课教师要坚持四维协同，不断夯实理论功底、丰富理论素材、实现话语转化、改善教学方
新时代对高校思想政治理论课教师师德提出了更高要求。当前，高校存在部分思政课教师职业素养有待提高、职业认同感有待增强、学校师德制度有待完善等问题，其原因在于部分教师素质不过硬、师德建设机制不完善、高尚师德环境营造不够。提升高校思想政治理论课教师师德需要淬炼师德意志，提升教师内在素养，彰显教师魅力，完善制度规约，提振师道尊严。