历史学科作为国家高考人才选拔的重要学科,一直以来都是教育界和史学界关注的重点。近年来,随着新课改不断深化和历史学科核心素养的明确提出,历史学科核心素养也被逐渐贯彻和落实到历史教育的各个方面。由此,以核心素养的视角来研究贵州省高考历史试卷（2016-2021）有助于检测历史学科核心素养的落实情况,把握高考历史试题的整体命题特点及趋势,发挥历史学科高考“立德树人、引导教学、服务选材”的功能,并对历史教师教学和学生学习产生一定的启示和引导作用。基于此,论文写作分为以下四个部分:第一部分:梳理和统计2016-2021年贵州省高考历史试卷选择题、必考题、选考题对历史学科必备知识、关键能力和核心素养的考查情况及呈现出的知识、能力、素养考查特征。第二部分:梳理和研究2016-2021年贵州省高考历史试题的整体命制特点。研究得出试题命题材料选取注重“新史料”的运用,以文献史料和图像史料为最多;命题考查载体突出“新情境”的创设,以直接引用史料和间接陈述史实创设为主;命题问题设置强调“新问题”的引领,具体体现在命题问题设问方式注重多元化和命题立意反映现实重大问题两个方面。第三部分:依据新课标和前文历史试卷统计分析得出的结论对未来历史学科高考命题趋势作出预测。总体趋势是以立德树人为根本任务,突出“五育并举”;以统编版历史教材为主,考查历史学科“必备知识”;以多维度创设试题情境,检测历史学科“核心素养”。第四部分:针对前文得出结论和命题趋势的预测,提出相应的回应性策略。高中历史教学过程中,要充分发挥教师的引导作用,注重以情境教学为手段、以问题教学为引领、以史料研习为基础来培养和发展学生的历史核心素养。学习过程中,要以学生为主体,学生要学会运用相关学习策略来进行有效学习。备考过程中,学生要以高考选拔性考试为目标,加强学科方法、学科知识、学科素养的涵养和提升。解题过程中,学生要以提高成绩为效能,针对不同的题型要加强练习和训练,学会具体问题具体分析。