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摘 要：随着新课程改革在我国的推进，对于初中英语的教学也提出了新的要求，如何提高初中英语教学的课堂有效性是英语教育工作者应该探究的课题之一，本文对实现英语教学的课堂有效性进行理念上的探索和研究，并结合实际教学过程中遇到的问题，提出了几点关于初中英语有效课堂教学的途径，主要包括教师精心备课、组织学生讨论、重视多媒体教学、教师及时反思四个方面，以期提高学生的英语能力。
关键词：精心备课；学生讨论；多媒体教学；及时反思
初中英语是学生进入中学后必学的也是非常重要的一门课程，随着课程的深入，学习的难度也逐渐加大，主要表现在词汇量增多，语法知识复杂，习题难度加大等方面，在面对这样的变革的时候，学生应该改变以往的学习英语的方式以适应课程的推进，而教师也应该不同于小学英语的教学方法，对初中英语课堂教学进行调整和思考，从而帮助学生克服困难，更轻松地掌握英语知识，进而提高英语教学的课堂有效性。
一、 教师精心备课，确保课程有效开展
教师精心备课，可以帮助教师梳理本节课的教学思路，明确本节课的教学目标，对于课程的有效开展大有裨益。因此教师在上课之前应该进行充分地备课，为开展自己的教学打下良好的基础。另外，教师在进行备课的时候，应该从教材、学生、教学方式三个方面进行思考，不仅要了解本节课教材上的重点和难点，明确自己的教学目标，还要注意研究学生的英语基础、个人特点以及对于本节课知识的接受能力等，最终选择一种有效的教学方式，是单纯地将知识提炼出来传授给学生？还是要添加其他的元素以让学生更容易地学习知识？所以，教师进行充分地备课对于课程有效性的开展具有至关重要的作用。
例如，在进行“How to learn English？”的时候，教师首先应该充分了解教材的内容，包括本单元出现的新的词汇、新的句式、新的语法等等；其次，教师还应该对学生进行一定的考查，了解学生的英语水平，对于英语薄弱的学生进行课堂提问或者是课下补习等工作；另外教师还需要考虑上课的方式，比如这一单元可以采用英语对话、英语听力、英语习题等等来辅助教学，从而确保课程的有效开展，实现初中英语课程的有效性教学。
二、 组织学生讨论，增强英语听说能力
学生讨论对于英语学习非常有帮助，在讨论中，学生可以锻炼自己的听说能力，并且将自己融入英语情境中，学习英语知识，了解英语文化，从而提高自己的英语水平。所以，在组织学生讨论的时候，教师可以就课本中某一话题向学生抛出问题，让学生用英语从多角度、多方向进行分组讨论，最终各组派出一个代表进行总结发言。在该过程中，不仅锻炼了学生的英语听说能力，同时也让学生通过讨论的过程拓展自己的思维，从多方面促进学生进步。
例如，在学习“A famous story”的時候，教师可以组织学生对于相关话题进行讨论，如：“Could you share a famous story with others in English？”并让学生用英语进行分组课堂讨论，最后由各组派出代表总结本组同学的讨论情况，这样的一个课堂活动不仅锻炼了学生的英语口语能力，同时也让学生在讨论中提高自己的英语水平，实现英语教学的课堂有效性。
三、 重视多媒体教学，激发学生学习兴趣
随着科技的发展，手机、电脑等电子产品已经进入到各家各户，学生周围充斥着各种各样的诱惑和刺激，因此教师的授课方式也应该迎合学生的兴趣，如果只按照以往的板书式教学，只会让学生失去学习英语的动力。所以，教师在教学过程中应该重视多媒体的应用，多媒体上文字、图片、视频等带给学生的视觉、听觉的冲击是黑板教学达不到的，并且这种冲击不仅可以加深学生对于英语知识的印象，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而实现初中英语课堂的有效教学。
例如，在学习“Heroes”的时候，教师可以搜集一些相关资料，尤其是一些图片、英语视频、英语新闻等资料，并通过幻灯片播放给学生观看，学生在多媒体教学下，可以接触到书本上没有的知识，开阔学生眼界的同时也锻炼了学生学习英语的能力，从而更加有效地实现英语教学。
四、 教师及时反思，提高自身教学水平
教师进行及时的反思，能够发现教学中出现的问题，并且针对这些问题，进行更改和修正，以期提高自己的教学水平。而且，教师在反思的时候，不仅仅要结合自己实际的教学过程，还应该结合学生的上课状态、反应情况以及学生的考试成绩等多个方面，只有教师做好平时的反思工作，才能够进一步的提高英语课堂教学的有效性。
例如，在期末考试后，教师应该结合题目的特点以及学生的成绩情况对学生进行仔细的分析，研究学生在哪方面的题目存在问题，或者是哪些语法经常出现错误，进而反思自己在教学过程中对于这些知识的关注度，以在接下来的教学中进行修正和改进，提高自己的教学水平。
总之，提高初中英语课堂教学的有效性是一个循序渐进的过程，教师不仅要进行精心的备课，还要通过组织课堂讨论以及多媒体教学的方式来促进学生学习，另外教师也要时刻反思自己的不足，以来提高英语课程的教学质量，从而实现初中英语课程的有效性教学。
参考文献：
[1]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017（09）.
[2]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015，31（12）.
作者简介：
磨世明，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳县大桥中学。
关键词：精心备课；学生讨论；多媒体教学；及时反思
初中英语是学生进入中学后必学的也是非常重要的一门课程，随着课程的深入，学习的难度也逐渐加大，主要表现在词汇量增多，语法知识复杂，习题难度加大等方面，在面对这样的变革的时候，学生应该改变以往的学习英语的方式以适应课程的推进，而教师也应该不同于小学英语的教学方法，对初中英语课堂教学进行调整和思考，从而帮助学生克服困难，更轻松地掌握英语知识，进而提高英语教学的课堂有效性。
一、 教师精心备课，确保课程有效开展
教师精心备课，可以帮助教师梳理本节课的教学思路，明确本节课的教学目标，对于课程的有效开展大有裨益。因此教师在上课之前应该进行充分地备课，为开展自己的教学打下良好的基础。另外，教师在进行备课的时候，应该从教材、学生、教学方式三个方面进行思考，不仅要了解本节课教材上的重点和难点，明确自己的教学目标，还要注意研究学生的英语基础、个人特点以及对于本节课知识的接受能力等，最终选择一种有效的教学方式，是单纯地将知识提炼出来传授给学生？还是要添加其他的元素以让学生更容易地学习知识？所以，教师进行充分地备课对于课程有效性的开展具有至关重要的作用。
例如，在进行“How to learn English？”的时候，教师首先应该充分了解教材的内容，包括本单元出现的新的词汇、新的句式、新的语法等等；其次，教师还应该对学生进行一定的考查，了解学生的英语水平，对于英语薄弱的学生进行课堂提问或者是课下补习等工作；另外教师还需要考虑上课的方式，比如这一单元可以采用英语对话、英语听力、英语习题等等来辅助教学，从而确保课程的有效开展，实现初中英语课程的有效性教学。
二、 组织学生讨论，增强英语听说能力
学生讨论对于英语学习非常有帮助，在讨论中，学生可以锻炼自己的听说能力，并且将自己融入英语情境中，学习英语知识，了解英语文化，从而提高自己的英语水平。所以，在组织学生讨论的时候，教师可以就课本中某一话题向学生抛出问题，让学生用英语从多角度、多方向进行分组讨论，最终各组派出一个代表进行总结发言。在该过程中，不仅锻炼了学生的英语听说能力，同时也让学生通过讨论的过程拓展自己的思维，从多方面促进学生进步。
例如，在学习“A famous story”的時候，教师可以组织学生对于相关话题进行讨论，如：“Could you share a famous story with others in English？”并让学生用英语进行分组课堂讨论，最后由各组派出代表总结本组同学的讨论情况，这样的一个课堂活动不仅锻炼了学生的英语口语能力，同时也让学生在讨论中提高自己的英语水平，实现英语教学的课堂有效性。
三、 重视多媒体教学，激发学生学习兴趣
随着科技的发展，手机、电脑等电子产品已经进入到各家各户，学生周围充斥着各种各样的诱惑和刺激，因此教师的授课方式也应该迎合学生的兴趣，如果只按照以往的板书式教学，只会让学生失去学习英语的动力。所以，教师在教学过程中应该重视多媒体的应用，多媒体上文字、图片、视频等带给学生的视觉、听觉的冲击是黑板教学达不到的，并且这种冲击不仅可以加深学生对于英语知识的印象，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而实现初中英语课堂的有效教学。
例如，在学习“Heroes”的时候，教师可以搜集一些相关资料，尤其是一些图片、英语视频、英语新闻等资料，并通过幻灯片播放给学生观看，学生在多媒体教学下，可以接触到书本上没有的知识，开阔学生眼界的同时也锻炼了学生学习英语的能力，从而更加有效地实现英语教学。
四、 教师及时反思，提高自身教学水平
教师进行及时的反思，能够发现教学中出现的问题，并且针对这些问题，进行更改和修正，以期提高自己的教学水平。而且，教师在反思的时候，不仅仅要结合自己实际的教学过程，还应该结合学生的上课状态、反应情况以及学生的考试成绩等多个方面，只有教师做好平时的反思工作，才能够进一步的提高英语课堂教学的有效性。
例如，在期末考试后，教师应该结合题目的特点以及学生的成绩情况对学生进行仔细的分析，研究学生在哪方面的题目存在问题，或者是哪些语法经常出现错误，进而反思自己在教学过程中对于这些知识的关注度，以在接下来的教学中进行修正和改进，提高自己的教学水平。
总之，提高初中英语课堂教学的有效性是一个循序渐进的过程，教师不仅要进行精心的备课，还要通过组织课堂讨论以及多媒体教学的方式来促进学生学习，另外教师也要时刻反思自己的不足，以来提高英语课程的教学质量，从而实现初中英语课程的有效性教学。
参考文献：
[1]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017（09）.
[2]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015，31（12）.
作者简介：
磨世明，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳县大桥中学。