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【摘要】十多年班主任工作实践研究，我们最深的体会是：以“形”赢其爱，突出个人形象；以“爱”暖其心，真诚关爱学生；以“严”督其行，力求富有成效。
【关键词】班主任工作 有效管理 学生健康成长
有一首歌这样唱“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子；都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像我们父母双亲……班主任，你给了我们真善美，班主任，你让我们理想放飞。”是的，班主任乃是世界上最小也是最伟大的主任。
“人才的培养要靠教师，教师的核心就是班主任。”对于班主任来说，接过一届新生，就等于接到了许多新问题。由于班主任是学生的组织者、引导者和教育者，是学生全面发展、健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的主要执行者。那么怎样扮好班主任角色，将决定班级管理的成效。下面谈谈班主任工作中实践研究最深的几点体会，以供同仁参考。
一、以“形”赢其爱，突出个人形象
班主任工作总是在时间的流逝中轮回，送走一届迎来新生，总是要面对许多新面孔。因此，尤其要重视自己在与学生第一次见面的质量。要尽量去塑造一种和谐、完美、让学生既爱又敬的形象，很可能就在此时，学生的心已经走近了你，你已经成了学生心中的一个完美的形象。为以后融洽地与学生交往，成功地管理班级打下良好的基础。教师是人类灵魂的工程师！这崇高的美称，生动而形象地阐明了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进，作为一名班主任，更应该把这职业的美转化为力量，把力量化为行动。为此，班主任无论在语言上还是行动上，都要走在学生的前列，时刻保持“教师”这个崇高的光辉形象，坚持以“学高为师，身正为范”的原则严格要求自己，力求做到：为人师表，爱岗敬业，关爱学生。首先对有错误的学生不恶语中伤，而要动之以情，晓之以理，使其心服口服；其次要热爱自己的本职工作，加强学习，不断提高自身的管理能力和业务能力，力求做到：学生有疑必解，有问必答。这样，学生会更加信任你，喜欢你，把你当作他们心中的偶像，从而自觉守纪，勤奋学习。
二、以“爱”暖其心，真诚关爱学生
班主任关爱学生，应该是纯洁的，无私的，高尚的，真诚的。只有这样，班主任才能深入学生的内心世界，不断提高班级教育管理工作质量。一杯开水，几片药丸，可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次谈话，可以触动学生的内心，这就要求班主任必须放下架子，做学生的良师益友。班主任的爱是无私的，必须面向每一个学生。尤其是后进生，我们要多给他们一点爱，严禁破罐子破摔，用爱去感化他们，用爱去帮助他们，给他们改过自新的希望。但这不是短时间就能完成的，有一个漫长的过程，这就要求班主任为增强彼此的了解而组织有益活动如各种文娱体育比赛、运动会、少年宫兴趣小组活动等，要积极参与并给学生留下终身难忘的印象，不可让学生听之任之，放任自由，活动中“与生同乐”这可是班主任与学生增进感情的最有效方法。不但要有信心和细心，更需要有一颗童心、耐心、恒心和宽容之心，让学生觉察到你作为班主任的不凡。因为你已经积累了许多有关该生的资料，当一个学生与班主任谈话时便觉得老师对自己如此熟悉，了解自己的特点、家庭关系、自己在班级的表现，甚至自己的身高体重都了如指掌，他能不佩服老师的敏锐与细心吗？这无形中已让学生真切体会到了老师对自己的真诚关爱，树立起了强烈的自信心。
另外，班主任面向全体学生，倾注拳拳爱心、殷殷深情，送给学生弥足珍贵的礼物，激励学生奋发向上的“温馨评语”，力求做到“有情、有别、有益”。班主任的笔要饱蘸心中的爱，饱含发自肺腑的真挚情感，用亲切温馨的话语对学生的不足之处，恰如其分地评价，突出个性，以情动人，让学生终身受益。如对一位平时上课开小差，作业马虎，但聪明，美术很棒的女生，班主任针对个性特点，写上温馨评语：“你是个很懂事很聪明的女孩，科普绘画你总是拿第一，赢得全校师生的掌声最多，你为班集体争得了荣誉，叫老师欣喜，令同学羡慕。老师相信，只要你愿意去做，我们会看到你认真听课，作业本上端端正正的书写，老师在期待着！同学们在期待着！”这扣人心田的话语温暖着学生的心灵，激励着学生的上进心，有益于学生的健康成长。总之，倾爱心写好温馨评语，只有满怀着一颗爱心，才会让学生如沐春风，如沐春雨，茁壮成长。通过努力，作为班主任的我坚信：精诚所至，金石为开。
三、以“严”督其行，力求富有成效
班主任既是学生的知心朋友，又是他们尊重的师长，因此，要让学生乐其形，信其道，才能更好地完成教书育人的重任。一个班级学生的行为习惯、学习态度、成绩优劣与班主任工作密切相关。作为班主任应严格督促学生在思想品德、行为习惯、纪律学习、生活卫生、劳动体育等方面，养成良好的习惯。要让学生明白，良好的行为习惯是一个人成才成事的基础。细节往往决定成败，要从小事抓起，比如：学生书写潦草，做事马虎，我们应要求他工整书写，做事要认真，还要给他们讲清道理，让他们心服口服。只要经常加强督促指导，久而久之，他们会改掉过去做事不认真的坏习惯。其次，要建立班级学生自我管理组织机构，健全行为习惯规章制度，调动各方面的积极因素让学生自我约束，自我管理，相互提醒，相互监督，从而规范自己的行为和习惯。
总之，班主任在班级管理中身担重任，一定要认真负责，一定要得“人心”，要经常与学生打成一片，要言行一致，实事求是，争得学生的信任，做学生心中的好朋友、好老师。这样才能扮好自己的班主任角色，班主任工作管理才会富有成效。
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学）
【关键词】班主任工作 有效管理 学生健康成长
有一首歌这样唱“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子；都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像我们父母双亲……班主任，你给了我们真善美，班主任，你让我们理想放飞。”是的，班主任乃是世界上最小也是最伟大的主任。
“人才的培养要靠教师，教师的核心就是班主任。”对于班主任来说，接过一届新生，就等于接到了许多新问题。由于班主任是学生的组织者、引导者和教育者，是学生全面发展、健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的主要执行者。那么怎样扮好班主任角色，将决定班级管理的成效。下面谈谈班主任工作中实践研究最深的几点体会，以供同仁参考。
一、以“形”赢其爱，突出个人形象
班主任工作总是在时间的流逝中轮回，送走一届迎来新生，总是要面对许多新面孔。因此，尤其要重视自己在与学生第一次见面的质量。要尽量去塑造一种和谐、完美、让学生既爱又敬的形象，很可能就在此时，学生的心已经走近了你，你已经成了学生心中的一个完美的形象。为以后融洽地与学生交往，成功地管理班级打下良好的基础。教师是人类灵魂的工程师！这崇高的美称，生动而形象地阐明了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进，作为一名班主任，更应该把这职业的美转化为力量，把力量化为行动。为此，班主任无论在语言上还是行动上，都要走在学生的前列，时刻保持“教师”这个崇高的光辉形象，坚持以“学高为师，身正为范”的原则严格要求自己，力求做到：为人师表，爱岗敬业，关爱学生。首先对有错误的学生不恶语中伤，而要动之以情，晓之以理，使其心服口服；其次要热爱自己的本职工作，加强学习，不断提高自身的管理能力和业务能力，力求做到：学生有疑必解，有问必答。这样，学生会更加信任你，喜欢你，把你当作他们心中的偶像，从而自觉守纪，勤奋学习。
二、以“爱”暖其心，真诚关爱学生
班主任关爱学生，应该是纯洁的，无私的，高尚的，真诚的。只有这样，班主任才能深入学生的内心世界，不断提高班级教育管理工作质量。一杯开水，几片药丸，可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次谈话，可以触动学生的内心，这就要求班主任必须放下架子，做学生的良师益友。班主任的爱是无私的，必须面向每一个学生。尤其是后进生，我们要多给他们一点爱，严禁破罐子破摔，用爱去感化他们，用爱去帮助他们，给他们改过自新的希望。但这不是短时间就能完成的，有一个漫长的过程，这就要求班主任为增强彼此的了解而组织有益活动如各种文娱体育比赛、运动会、少年宫兴趣小组活动等，要积极参与并给学生留下终身难忘的印象，不可让学生听之任之，放任自由，活动中“与生同乐”这可是班主任与学生增进感情的最有效方法。不但要有信心和细心，更需要有一颗童心、耐心、恒心和宽容之心，让学生觉察到你作为班主任的不凡。因为你已经积累了许多有关该生的资料，当一个学生与班主任谈话时便觉得老师对自己如此熟悉，了解自己的特点、家庭关系、自己在班级的表现，甚至自己的身高体重都了如指掌，他能不佩服老师的敏锐与细心吗？这无形中已让学生真切体会到了老师对自己的真诚关爱，树立起了强烈的自信心。
另外，班主任面向全体学生，倾注拳拳爱心、殷殷深情，送给学生弥足珍贵的礼物，激励学生奋发向上的“温馨评语”，力求做到“有情、有别、有益”。班主任的笔要饱蘸心中的爱，饱含发自肺腑的真挚情感，用亲切温馨的话语对学生的不足之处，恰如其分地评价，突出个性，以情动人，让学生终身受益。如对一位平时上课开小差，作业马虎，但聪明，美术很棒的女生，班主任针对个性特点，写上温馨评语：“你是个很懂事很聪明的女孩，科普绘画你总是拿第一，赢得全校师生的掌声最多，你为班集体争得了荣誉，叫老师欣喜，令同学羡慕。老师相信，只要你愿意去做，我们会看到你认真听课，作业本上端端正正的书写，老师在期待着！同学们在期待着！”这扣人心田的话语温暖着学生的心灵，激励着学生的上进心，有益于学生的健康成长。总之，倾爱心写好温馨评语，只有满怀着一颗爱心，才会让学生如沐春风，如沐春雨，茁壮成长。通过努力，作为班主任的我坚信：精诚所至，金石为开。
三、以“严”督其行，力求富有成效
班主任既是学生的知心朋友，又是他们尊重的师长，因此，要让学生乐其形，信其道，才能更好地完成教书育人的重任。一个班级学生的行为习惯、学习态度、成绩优劣与班主任工作密切相关。作为班主任应严格督促学生在思想品德、行为习惯、纪律学习、生活卫生、劳动体育等方面，养成良好的习惯。要让学生明白，良好的行为习惯是一个人成才成事的基础。细节往往决定成败，要从小事抓起，比如：学生书写潦草，做事马虎，我们应要求他工整书写，做事要认真，还要给他们讲清道理，让他们心服口服。只要经常加强督促指导，久而久之，他们会改掉过去做事不认真的坏习惯。其次，要建立班级学生自我管理组织机构，健全行为习惯规章制度，调动各方面的积极因素让学生自我约束，自我管理，相互提醒，相互监督，从而规范自己的行为和习惯。
总之，班主任在班级管理中身担重任，一定要认真负责，一定要得“人心”，要经常与学生打成一片，要言行一致，实事求是，争得学生的信任，做学生心中的好朋友、好老师。这样才能扮好自己的班主任角色，班主任工作管理才会富有成效。
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学）