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自1977年恢复高考制度以来,"以分为本"的学习评价价值观已逐渐生成。基于文化分析框架的四个维度来审视,我们会发现:该价值观在"思想观念"维度上表现为"以分数论英雄";在"行为方式"维度上表现为"为高考而行动";在"民族心理"维度上表现为"以分数为本,惟考试而重";在"社会制度"维度上表现为"从只看‘冷冰冰的分’到关注‘活生生’的人"。总而言之,"以分为本"已成为我国当前学习评价价值观的基本取向。