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（桂林理工大學博文管理学院，广西 桂林 541006）
摘要：信息化是现代教学模式与方法进行创新的主体。教学模式与方法都需要在信息化影响下逐渐的进行发展完善，信息化技术在教学模式与方法中的应用使教学水平不断地提升。信息化正在改变着教学形式。在信息化时代下要树立全新思维方式，这样才能够面对信息化的要求调整教学模式与方法。信息化教学模式与方法已经成为新时期教育理论与实践完善的重点体现。本文对博文管理学院中信息化教学模式与方法的创新实践进行相应的研究。
关键词：信息化时代；教学模式；教学方法；创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0194-02
信息化教学模式与方式是以先进思想理念为指导，结合信息技术进行教学设计。信息化时代下的教学模式与方法能够有效改善传统教学中存在的弊端，实现大量的教育信息的有效传递，在根本上提升学生的学习兴趣。信息化时代下的教学模式与方法注重培养学生的创新精神，这是信息化的合理理念。能够使学生进行信息搜集，加强组织建设，有效的协调学生之间的关系，开展积极的交流沟通。信息化建设已经成为教学模式与方法创新的主体。
一、名华在线教育项目在博文管理学院的建设现状
为积极响应教育部关于加强高校在线开放课程（Massive Open Online Course，英文缩写“MOOC”慕课）建设的要求，同时结合北方大学联盟的战略部署以及博文管理学院的实际情况，自2015年末开始，在大学联盟建立的主平台下，博文管理学院现代教育技术中心成功攻克各个技术难点，已顺利完成了SPOC平台的建设，同时，在多方的协调和配合下，完成了对名华在线项目师生数据的采集、虚拟化建设、软件平台搭建、网络环境调试、MOOC课程编排等工作[1]。博文管理学院教育信息化建设工作在联盟的统一部署，学校领导的重视下，迈进了一个新的台阶[2]。教育互联网 对教学服务的应用是促进高校教学服务质量的一个新起点，博文管理学院名华在线项目的启用，是利用教育教学信息化深化人才培养模式的改革，是实现教育信息化的有力佐证[3]。
二、信息化时代下学院的教学模式分析
（一）同步讲授模式
同步讲授模式是博文管理学院名华在线项目的突出特点之一。不同的讲授模式方便教师与学生在不同地点进行教学活动，并且能够在线下让师生进行翻转互动教学。在教学过程中教师能够充分展示课程材料，学生利用互联网进行查询并做好信息反馈，教师通过信息传输对学生存在的疑问进行解答。
（二）异步讲授模式
异步讲授模式是一种新型在线教学方法，亦是博文管理学院教学模式的重要表现，它能够改善传统教学中受时间、空间限制的缺陷，且学生与教师的自由性较高，能够在空余时间自主进行学习，没有固定的学习时间。异步讲授模式通过网络将指定的教学素材放置于在线平台中，学生能够随时进行学习资料的点播及测试，充分利用碎片化时间进行碎片化学习，受众广泛，使其获取到适合自身情况的知识点或第二学位。
（三）模拟学习模式
模拟学习模式是基于理论知识与操作实践为根本的学习方式。通过模拟实践，使学生能够充分参与课程学习，并且提升实践操作的主动性，是培养学生应用能力的重要方法。模拟学习模式的最大优势就是通过实用技术，提升教学质量，凸显学生对实践能力的掌握，根据教学目标不断地扩大教学范围，将理论与实践高度进行融合，同时通过比较的方式，推动信息化技术在教学模式中的应用。
（四）协作学习模式
协作学习是通过小组或者团队有组织地开展学习的重要方式，也是博文管理学院教学改革的重点之一，在名华在线项目里主要体现在互评案例等方面。团队中的学习要做好协同分工，同时通过学生个体在团队中的学习探索，发现有效的信息并进行汇总；团队中的学习资料将实现成员的共享，在协作的过程中学生为了能够更好地提升自身能力，通过制定团队学习目标，开展有效的对话协商，对存在的问题进行充分的论证。
三、信息化时代下学院的教学方法分析
（一）讲授结合自主学习
讲授结合是通过线上学习，线下翻转，两者相互联系开展教学。讲授结合自主学习方法是指学生在讲授结合的方式下组织开展学习，教师要注重培养学生的兴趣，帮助学生发现课本中的实用价值，并且明确知识的实际意义。
（二）任务驱动结合主题探究
该方法是指以信息技术为指导，为学生设置学习任务，使学生能够充分融入到线上学习中。往往学习过程中会暴露学生存在的主要问题，如：对知识提出的疑问及线上课程停滞较多的时间点，可以通过自身的探究式学习进行解决或在完成教师的任务中对问题进行分析。
（三）虚拟教学结合虚拟实验
即为学生营造出情景空间，并以在线实验为引导，通过网络答疑平台解决学生的学习疑问，保证问题的真实性，这对开展虚拟教学具有重要的影响。而虚拟实验与知识之间产生的冲突，需要教师利用理智的心态去面对解决，并且耐心进行常识性的解答。
四、基于信息化教学模式与方法创新的发展趋势
（一）优化学习习惯、学习方法
博文管理学院注重学生信息化素养的培养，通过名华在线积极指导学生进行学习资源的收集及对资源的分类，并在学习习惯上提出明确的要求，为学生构建积极的自主学习的氛围。同时，教师根据教学的目的，提前做好课前准备工作，引导学生能够独立的进行自主学习，培养其正确的学习习惯，在教学的过程中发现问题及时进行解决。
（二）为师生创设信息化教学条件
信息化教学条件的完善能够使课程教学内容更加丰富。通过教师的讲解，学生能够理解知识内容，以更为开放的心理利用教学资源。在这种环境下教师要不断地进行自身素质的提升，设计出符合教学要求的任务，而任务的设置使教学内容的主体行为更为突出。
（三）建设学习型、信息化的校园文化
校园文化建设要满足基本的物质需求，强化精神生活的影响，不断推进制度文化的完善。学生在校园文化中能够开展有序的学习，并为树立校园文化发挥作用。校园文化包含的内容广泛，能够展现出不同的学生价值观念，通过校园文化的影响，学生在道德情操等方面都会发生巨大的变化。
五、结束语
在信息化时代下开展教学模式与方法的创新研究，能够有效地提升教学水平。教师在信息化时代要注重教学的设计，注重培养学生的自主学习能力，提升信息素养；学生通过信息化培养能够树立创新意识，增强实践操作能力。通过信息化技术，将会改善传统教学方法，并开展积极有效的教学评价。
参考文献：
[1]黄艳.浅谈信息化教学模式下的教学方法创新[J].青年与社会：中，2014，（11）：190-191.
[2]尹东进.浅谈信息时代背景下传统课堂教学模式的改革与创新[J].甘肃科技，2015，（9）：51-52.
[3]赵丽秀.浅谈信息化教育在教学中的几点体会[J].中国科教创新导刊，2009，（2）：169-170.
收稿日期：2016-11-21
基金项目：2015年度桂林理工大学博文管理学院科研项目：信息化时代教学模式与教学方法的创新研究——以博文管理学院为例（编号：KY201510）
作者简介：周敏（1985-），男，桂林理工大学博文管理学院，工程师，研究方向：教育信息化、网络技术、智慧校园；刘志婷（1983.08-），女，桂林理工大学博文管理学院，研究方向：教育信息化。
摘要：信息化是现代教学模式与方法进行创新的主体。教学模式与方法都需要在信息化影响下逐渐的进行发展完善，信息化技术在教学模式与方法中的应用使教学水平不断地提升。信息化正在改变着教学形式。在信息化时代下要树立全新思维方式，这样才能够面对信息化的要求调整教学模式与方法。信息化教学模式与方法已经成为新时期教育理论与实践完善的重点体现。本文对博文管理学院中信息化教学模式与方法的创新实践进行相应的研究。
关键词：信息化时代；教学模式；教学方法；创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0194-02
信息化教学模式与方式是以先进思想理念为指导，结合信息技术进行教学设计。信息化时代下的教学模式与方法能够有效改善传统教学中存在的弊端，实现大量的教育信息的有效传递，在根本上提升学生的学习兴趣。信息化时代下的教学模式与方法注重培养学生的创新精神，这是信息化的合理理念。能够使学生进行信息搜集，加强组织建设，有效的协调学生之间的关系，开展积极的交流沟通。信息化建设已经成为教学模式与方法创新的主体。
一、名华在线教育项目在博文管理学院的建设现状
为积极响应教育部关于加强高校在线开放课程（Massive Open Online Course，英文缩写“MOOC”慕课）建设的要求，同时结合北方大学联盟的战略部署以及博文管理学院的实际情况，自2015年末开始，在大学联盟建立的主平台下，博文管理学院现代教育技术中心成功攻克各个技术难点，已顺利完成了SPOC平台的建设，同时，在多方的协调和配合下，完成了对名华在线项目师生数据的采集、虚拟化建设、软件平台搭建、网络环境调试、MOOC课程编排等工作[1]。博文管理学院教育信息化建设工作在联盟的统一部署，学校领导的重视下，迈进了一个新的台阶[2]。教育互联网 对教学服务的应用是促进高校教学服务质量的一个新起点，博文管理学院名华在线项目的启用，是利用教育教学信息化深化人才培养模式的改革，是实现教育信息化的有力佐证[3]。
二、信息化时代下学院的教学模式分析
（一）同步讲授模式
同步讲授模式是博文管理学院名华在线项目的突出特点之一。不同的讲授模式方便教师与学生在不同地点进行教学活动，并且能够在线下让师生进行翻转互动教学。在教学过程中教师能够充分展示课程材料，学生利用互联网进行查询并做好信息反馈，教师通过信息传输对学生存在的疑问进行解答。
（二）异步讲授模式
异步讲授模式是一种新型在线教学方法，亦是博文管理学院教学模式的重要表现，它能够改善传统教学中受时间、空间限制的缺陷，且学生与教师的自由性较高，能够在空余时间自主进行学习，没有固定的学习时间。异步讲授模式通过网络将指定的教学素材放置于在线平台中，学生能够随时进行学习资料的点播及测试，充分利用碎片化时间进行碎片化学习，受众广泛，使其获取到适合自身情况的知识点或第二学位。
（三）模拟学习模式
模拟学习模式是基于理论知识与操作实践为根本的学习方式。通过模拟实践，使学生能够充分参与课程学习，并且提升实践操作的主动性，是培养学生应用能力的重要方法。模拟学习模式的最大优势就是通过实用技术，提升教学质量，凸显学生对实践能力的掌握，根据教学目标不断地扩大教学范围，将理论与实践高度进行融合，同时通过比较的方式，推动信息化技术在教学模式中的应用。
（四）协作学习模式
协作学习是通过小组或者团队有组织地开展学习的重要方式，也是博文管理学院教学改革的重点之一，在名华在线项目里主要体现在互评案例等方面。团队中的学习要做好协同分工，同时通过学生个体在团队中的学习探索，发现有效的信息并进行汇总；团队中的学习资料将实现成员的共享，在协作的过程中学生为了能够更好地提升自身能力，通过制定团队学习目标，开展有效的对话协商，对存在的问题进行充分的论证。
三、信息化时代下学院的教学方法分析
（一）讲授结合自主学习
讲授结合是通过线上学习，线下翻转，两者相互联系开展教学。讲授结合自主学习方法是指学生在讲授结合的方式下组织开展学习，教师要注重培养学生的兴趣，帮助学生发现课本中的实用价值，并且明确知识的实际意义。
（二）任务驱动结合主题探究
该方法是指以信息技术为指导，为学生设置学习任务，使学生能够充分融入到线上学习中。往往学习过程中会暴露学生存在的主要问题，如：对知识提出的疑问及线上课程停滞较多的时间点，可以通过自身的探究式学习进行解决或在完成教师的任务中对问题进行分析。
（三）虚拟教学结合虚拟实验
即为学生营造出情景空间，并以在线实验为引导，通过网络答疑平台解决学生的学习疑问，保证问题的真实性，这对开展虚拟教学具有重要的影响。而虚拟实验与知识之间产生的冲突，需要教师利用理智的心态去面对解决，并且耐心进行常识性的解答。
四、基于信息化教学模式与方法创新的发展趋势
（一）优化学习习惯、学习方法
博文管理学院注重学生信息化素养的培养，通过名华在线积极指导学生进行学习资源的收集及对资源的分类，并在学习习惯上提出明确的要求，为学生构建积极的自主学习的氛围。同时，教师根据教学的目的，提前做好课前准备工作，引导学生能够独立的进行自主学习，培养其正确的学习习惯，在教学的过程中发现问题及时进行解决。
（二）为师生创设信息化教学条件
信息化教学条件的完善能够使课程教学内容更加丰富。通过教师的讲解，学生能够理解知识内容，以更为开放的心理利用教学资源。在这种环境下教师要不断地进行自身素质的提升，设计出符合教学要求的任务，而任务的设置使教学内容的主体行为更为突出。
（三）建设学习型、信息化的校园文化
校园文化建设要满足基本的物质需求，强化精神生活的影响，不断推进制度文化的完善。学生在校园文化中能够开展有序的学习，并为树立校园文化发挥作用。校园文化包含的内容广泛，能够展现出不同的学生价值观念，通过校园文化的影响，学生在道德情操等方面都会发生巨大的变化。
五、结束语
在信息化时代下开展教学模式与方法的创新研究，能够有效地提升教学水平。教师在信息化时代要注重教学的设计，注重培养学生的自主学习能力，提升信息素养；学生通过信息化培养能够树立创新意识，增强实践操作能力。通过信息化技术，将会改善传统教学方法，并开展积极有效的教学评价。
参考文献：
[1]黄艳.浅谈信息化教学模式下的教学方法创新[J].青年与社会：中，2014，（11）：190-191.
[2]尹东进.浅谈信息时代背景下传统课堂教学模式的改革与创新[J].甘肃科技，2015，（9）：51-52.
[3]赵丽秀.浅谈信息化教育在教学中的几点体会[J].中国科教创新导刊，2009，（2）：169-170.
收稿日期：2016-11-21
基金项目：2015年度桂林理工大学博文管理学院科研项目：信息化时代教学模式与教学方法的创新研究——以博文管理学院为例（编号：KY201510）
作者简介：周敏（1985-），男，桂林理工大学博文管理学院，工程师，研究方向：教育信息化、网络技术、智慧校园；刘志婷（1983.08-），女，桂林理工大学博文管理学院，研究方向：教育信息化。