【摘 要】
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采用双液浮选研究了方铅矿的亲油性和(或)疏水性,并在控制电化学电位的条件下,测定了接触角。在矿物-油-水体系中,未氧化的方铅矿是亲油的;但是在矿物-气-水体系中,它却是亲
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采用双液浮选研究了方铅矿的亲油性和(或)疏水性,并在控制电化学电位的条件下,测定了接触角。在矿物-油-水体系中,未氧化的方铅矿是亲油的;但是在矿物-气-水体系中,它却是亲水的,虽然亲油性与pH和Eh相关。在碱性和中性pH下,由于生成
Two-component flotation was used to study the lipophilicity and / or hydrophobicity of galena. The contact angles were determined under the control of electrochemical potentials. In mineral-oil-water systems, unoxidized galena are lipophilic; however, they are hydrophilic in mineral-gas-water systems, although lipophilicity is related to pH and Eh. At alkaline and neutral pH, due to formation
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在采用目标教学中，我们按照“前提测评、认定目标、导学达标、达标测评”四个环节进行教学。由于教学的教不单是传授知识，更主要的是培养学生的各种能力，特别是自学能力。为了充分调动学生学习数学的积极性，发挥学生在教学中的主体作用，培养学生的自学能力。近几年来，在采用目标教学中，针对“导学达标”和“达标测评”这两个环节作了有益的探索，结合教学及学生实际，总结出“4、16、4、8、4”教学程序进行达标教学，其
摘要：为了提高广大士官学员的岗位英语口语能力，在现有的条件下探索新的教学方法已是势在必行。在英语口语教学实践中，尝试采用模块化教学模式，对英语口语教学的内容进行模块化和项目化归类。课程设置分为三大教学模块：基本能力模块、岗位能力模块和发展能力模块，下设若干小模块，学习单一技能。这一教学模式展现出其优势，改善了教学质量，提高了学员的能力。 关键词：英语口语教学 模块化 基本能力 岗位能力 发展能力
研究目的: 本课题旨在对比乌梅丸加减联合西药与单纯口服西药治疗风盛挛急型慢性咳嗽的效果，从咳嗽症状评分、中医症候积分、莱切斯特咳嗽问卷(LCQ)、随访三个月的感冒情况
据《加拿大冶金季刊》1991年报道,用电导率测定法测定浮选柱中的气体含量。气体含量是影响浮选柱分选性能的一个重要工作变量。它的在线测定可为操作人员提供控制空气流速的
七、芒廷帕斯选矿厂的操作1949年,在靠近加利福尼亚芒廷帕斯的克拉芒廷发现了世界上最大的氟碳铈矿矿床以后,经多方研究,采用高温浮选氟碳铈矿,结果非常有效。目前,美国钼公
摘要：针对课程体系中，教学内容分散，理论与实践脱节，教学方法单一，教学手段缺乏的问题，遵循各层次学生的认知规律，结合岗位的任务分工，分割整合出若干具有“统一性、基础性、多样性、综合性”的典型任务，以任务和下属科目为脉络降理论知识与专业技能融合成一个整体，使学生能够在掌握有针对性的岗位任职专业技能的同时，打下扎实的理论基础，在未来具有较大的发展潜力。 关键词：复杂武器系统 任职教育 课程体系 教学
历史比较法是马克思主义经典作家在阐述和分析历史事件与历史人物时经常使用的方法。马克思主义经典作家认为，历史比较法是从历史联系中考察历史现象的一种最好的方法。俄国教育家乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基地，我们正是通过比较来了解世界上的一切。” 在历史教学中，通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较，找出异同，发现本质，探寻历史发展的共同规律和特殊规律，这就是历史比较
英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
随着竞争与就业压力的增大，父母、老师对孩子的智育关注日盛一日，先不谈其弊端所在，只从智育角度谈谈现在的孩子怎么了——很多孩子对学习没兴趣。周弘老师在他的赏识教育《生命如水，那一段不美》一书中这样分析：我们小时候贫穷，学习动力都是三个字：为生存。可现在的孩子感受不到生存的艰辛，他们学习的动力不是为生存，而是为快乐。我们为生存而学习，学习的特征是用功。现在为快乐而学习的孩子，他们学习的特征是轻松。一个
课堂教学是教学的主要形式，也是学生获取信息、构建知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要途径。其有效性是教学三维目标达成，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力到提高。作为高中英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很艰苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。为什么我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为？为此，笔者结合高中新课改教学，开始有意识地反