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摘 要：对于学生的教育过程中，语文教育作为基础教育直接影响了学生的文化素养以及认知。语文课程也是最早接触学生的科目，对于语文的学习过程，作文也是必不可少且相当重要的内容。在当前新课改要求下，对于学生写作的内容也提出了新的要求。要加强学生的思维逻辑培养，小学语文的高段作文教学有着密不可分的联系，对于语文课程的高段作文教学的效率问题，也是摆在老师面前的重要内容。本文对于当前小学高段作文教学过程中现状进行了描述，并对提高其教学效率的方法进行了探究。
关键词：小学语文;高段作文;现状分析;提高效率探究
正文：
语文是对学生教育的基础，首先需要学生们对中华文化的汉字进行了解，进而需要剖析其中的思想文化。这门学科有助于学生们形成思想认知，学习语言，是我国的重点学科。而在小学语文的教育过程中，作文是必不可少的。学生的写作能力直接反映出教师们对学生语言文化培养的效果，也能体现出学生对待事物的认知。作文在考试中占有相当大的比重，而作文的写作方法是需要重点掌握的，这也能体现出老师对于高段作文教学的效率。
一、当前小学高段作文教学状况
虽然新课改形势已经拉下帷幕，但目前我国大多数小学语文教师在进行课程讲解，尤其是对于高段作文教学过程仍然以传统的老师说讲为主，这种教学方法往往会使学生们感觉到枯燥乏味，从而降低学生的写作兴趣，不能充分的调动他们的积极性，严重束缚了提升学生们的高段作文的写作水平。
在当前小学语文教育中的作文要求来看，目前高段作文的教学过程是一项比较繁杂的内容，课程的讲解结构也是需要根据具体内容而多变的，不太容易把握主题特点。并且小学高段学生有许多往往在情绪上比较叛逆，不与老师或家长进行沟通，在写作文的时候也大多根据自身臆想来判断所要表达的情感，因此造成的作文质量问题也是难以估量的。
二、提高小学高段作文教学效率的方法
2.1多积累素材，做到有材可写
作文的素材直接影响到了学生们在撰写作文的过程中的内容质量，尤其是小学的高段作文，更重视文笔的描写以及内容的逻辑性。但一些小学语文课堂对于作文的教学过程中，会出现一些忘词的现象，因为一些基本的语文素材没有把握好，导致在写作文的过程中会出现断层现象。要做到有材可写，就必须在基础知识的学习过程中以及在生活中多多积累，知识都是沉淀出来的，有了素材才能不会在写作文时犯难。
2.2注重指导方法，保证有依有据
在当前情况下，由于大多数语文教师在对学生进行高段作文的讲解时采取传统的教学方式，以板书和口述的方式对学生进行描述所学内容。学生们往往会因此感到该知识的匮倦，教师们在对小学学生作文讲解时，应该充分注意指导方法，根据所讲作文的不同采取不同的指导方法。比如讲记叙文时应该以记事为主，可以以自己自身经历为例子，来强化学生们的印象。而所谓的有依有据，就是要引导学生们在写作文的过程中尽量以真实存在的事例为题材，而不应该过分的夸大或以大篇幅虚假内容为主。目前常见的情况是个别小学生在写作文的过程中容易扭曲事实，教师们针对这一现象应该合理的指导他们，并指出不足。
2.3恰当引用思维导图并发挥作用
思维导图，是以图表或者框架的形式来对所描述内容进行总结，导图的特点就是简洁明了，可以直观的对整体内容进行表达。可以利用思维导图来完成对整篇作文的内容构建，在创作思维导图的过程中，应该以核心论点为框架，并紧紧围绕这一中心内容展开描写。通过思维导图进行创作作文的方法有一个好的优点：就是可以防止学生们在写作文的过程中思维混乱。例如在人教版小学高段作文描写一篇记叙文时，可以通过思维导图来将想要表达的思想提取出来，并根据时间顺序展开描述，进而推出核心观点，从而完成思维的引进。
2.4积极开展课外活动
人教版的小学高段作文在教学的过程中不应该紧紧围绕课本内容，好的作文往往是结合实际来写的。小学生的情感丰富但不仅限于书本内容，反而是大多数来自于生活及课外活动。教师们通过积极开展课外活动可以有效地来探索学生们的内心思想情感，进而容易与他们进行思想上的沟通，从而来寻找经验增加灵感。这也是能写一篇好的作文的前提条件。比如在写一篇议论文时，由于书面上的知识有限，对一些现象的看法并不能保证独树一帜，而这时往往需要结合实际生活，通过课外活动能良好的体现出来，只有体会生活的一些意境，才能寫出好的议论文，表达对一件事物的看法。
结束语：
小学语文的教学是学生阶段必不可少也是起始内容，教师们要重视学生们对于语文的情感，而小学高段作文的教学也是一项重要且重任的内容。教学的效率直接会影响学生们对写作手法以及特点的表达，而目前所出现的情况就是，教师们对学生作文描写的讲解效率不够好。我们要针对这一情况进行改变，通过多种多样的方法来提高学生们对生活以及文化情感的认知，必要的可以结合实际来提高学生对作文的热情。只有这样才能提高小学生高段作文的综合能力。
参考文献：
[1]何颖青.提高小学作文教学效率的方法[J].江西教育，2018（30）：48.
[2]张守礼.小学高段作文教学难点的分析与对策[J].课程教育研究，2018（07）：62-63.
[3]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2014（11）：83.
关键词：小学语文;高段作文;现状分析;提高效率探究
正文：
语文是对学生教育的基础，首先需要学生们对中华文化的汉字进行了解，进而需要剖析其中的思想文化。这门学科有助于学生们形成思想认知，学习语言，是我国的重点学科。而在小学语文的教育过程中，作文是必不可少的。学生的写作能力直接反映出教师们对学生语言文化培养的效果，也能体现出学生对待事物的认知。作文在考试中占有相当大的比重，而作文的写作方法是需要重点掌握的，这也能体现出老师对于高段作文教学的效率。
一、当前小学高段作文教学状况
虽然新课改形势已经拉下帷幕，但目前我国大多数小学语文教师在进行课程讲解，尤其是对于高段作文教学过程仍然以传统的老师说讲为主，这种教学方法往往会使学生们感觉到枯燥乏味，从而降低学生的写作兴趣，不能充分的调动他们的积极性，严重束缚了提升学生们的高段作文的写作水平。
在当前小学语文教育中的作文要求来看，目前高段作文的教学过程是一项比较繁杂的内容，课程的讲解结构也是需要根据具体内容而多变的，不太容易把握主题特点。并且小学高段学生有许多往往在情绪上比较叛逆，不与老师或家长进行沟通，在写作文的时候也大多根据自身臆想来判断所要表达的情感，因此造成的作文质量问题也是难以估量的。
二、提高小学高段作文教学效率的方法
2.1多积累素材，做到有材可写
作文的素材直接影响到了学生们在撰写作文的过程中的内容质量，尤其是小学的高段作文，更重视文笔的描写以及内容的逻辑性。但一些小学语文课堂对于作文的教学过程中，会出现一些忘词的现象，因为一些基本的语文素材没有把握好，导致在写作文的过程中会出现断层现象。要做到有材可写，就必须在基础知识的学习过程中以及在生活中多多积累，知识都是沉淀出来的，有了素材才能不会在写作文时犯难。
2.2注重指导方法，保证有依有据
在当前情况下，由于大多数语文教师在对学生进行高段作文的讲解时采取传统的教学方式，以板书和口述的方式对学生进行描述所学内容。学生们往往会因此感到该知识的匮倦，教师们在对小学学生作文讲解时，应该充分注意指导方法，根据所讲作文的不同采取不同的指导方法。比如讲记叙文时应该以记事为主，可以以自己自身经历为例子，来强化学生们的印象。而所谓的有依有据，就是要引导学生们在写作文的过程中尽量以真实存在的事例为题材，而不应该过分的夸大或以大篇幅虚假内容为主。目前常见的情况是个别小学生在写作文的过程中容易扭曲事实，教师们针对这一现象应该合理的指导他们，并指出不足。
2.3恰当引用思维导图并发挥作用
思维导图，是以图表或者框架的形式来对所描述内容进行总结，导图的特点就是简洁明了，可以直观的对整体内容进行表达。可以利用思维导图来完成对整篇作文的内容构建，在创作思维导图的过程中，应该以核心论点为框架，并紧紧围绕这一中心内容展开描写。通过思维导图进行创作作文的方法有一个好的优点：就是可以防止学生们在写作文的过程中思维混乱。例如在人教版小学高段作文描写一篇记叙文时，可以通过思维导图来将想要表达的思想提取出来，并根据时间顺序展开描述，进而推出核心观点，从而完成思维的引进。
2.4积极开展课外活动
人教版的小学高段作文在教学的过程中不应该紧紧围绕课本内容，好的作文往往是结合实际来写的。小学生的情感丰富但不仅限于书本内容，反而是大多数来自于生活及课外活动。教师们通过积极开展课外活动可以有效地来探索学生们的内心思想情感，进而容易与他们进行思想上的沟通，从而来寻找经验增加灵感。这也是能写一篇好的作文的前提条件。比如在写一篇议论文时，由于书面上的知识有限，对一些现象的看法并不能保证独树一帜，而这时往往需要结合实际生活，通过课外活动能良好的体现出来，只有体会生活的一些意境，才能寫出好的议论文，表达对一件事物的看法。
结束语：
小学语文的教学是学生阶段必不可少也是起始内容，教师们要重视学生们对于语文的情感，而小学高段作文的教学也是一项重要且重任的内容。教学的效率直接会影响学生们对写作手法以及特点的表达，而目前所出现的情况就是，教师们对学生作文描写的讲解效率不够好。我们要针对这一情况进行改变，通过多种多样的方法来提高学生们对生活以及文化情感的认知，必要的可以结合实际来提高学生对作文的热情。只有这样才能提高小学生高段作文的综合能力。
参考文献：
[1]何颖青.提高小学作文教学效率的方法[J].江西教育，2018（30）：48.
[2]张守礼.小学高段作文教学难点的分析与对策[J].课程教育研究，2018（07）：62-63.
[3]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2014（11）：83.