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摘要：：随着新课程改革的深入发展及素质教育理念的提出，我国教育教学理念及教学模式得到优化与创新。《经济政治与社会》作为职业高一设置的一门必修课程，对职高学生形成健全人格、树立正确价值观念十分重要。为进一步提高该课程的实效性，提出在教学中应用案例教学法这一新思路，以鲜明的案例帮助学生理解、记忆相关知识内容，更好地实现教学目标。本文基于《经济政治与社会》课程，探讨在教学中应用案例教学法的有效策略，简要分析案例教学法的优势，具体提出切实可行的教学策略，旨在对相关职高教师有所参考，充分发挥案例教学法的应用价值，落实《经济政治与社会》课程的教育意义。
关键词：《经济政治与社会》课程;案例教学法;应用策略
引言：在素质教学理念的影响下，职业学校愈发重视提高学生的综合素养，因此将《经济政治与社会》纳入必修课程之中，以此增强学生的个人竞争力，更好地满足社会对高素质人才的需要。但在当前教学实践活动中，由于教师未将实际社会与教学内容相结合，使学生难以掌握抽象、广泛的知识内容，导致该课程效果不佳。针对这一问题，提出应用案例教学这一新方法以突破教学瓶颈，即通过实际案例解析社会现象，引出教学内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生理解相关知识，从而充分发挥该课程的育人价值。
《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的优势
其一，有利于增强学生对新知识的熟悉感和认同感。《经济政治与社会》所涉及的内容大多与人类生活密切相关，教师应用案例教学法引出的实际案例学生往往并不陌生，通过案例分析更有利于学生结合自身已有经验和知识获得新知识和新方法，引导学生从多角度了解客观事物。
其二，有利于调动学生的主观能动性。案例教学法不仅要求学生深入研究相关课题，也可以让学生切身参与到案例调研之中，为学生创造更大的学习平台而不仅局限于课堂学习，学生的积极性得到很大提高，从而为提高教学实效性创造有利条件。
其三，有利于提高学生解决问题的能力。设置该课程的目的不仅在于为学生传授理論知识，更重要的是为了提高学生解决实际问题的能力，从而学会更好的生活。案例教学法的应用能够将理论与实践进行充分结合，从而产生事半功倍的效果。
《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的有效策略
着重把握案例选择的原则
在选择案例实施教学时教师应着重把握真实、典型和精炼的原则。真实即要求案例应贴近生活、贴近社会，引起了人们的广泛关注和探讨，体现出一定的针对性和时代性，符合学生的兴趣点。
例如，教学《个人的收入与理财》其中有关“税收”方面的内容时，教师可以选择“近日某女明星被爆偷税逃税”这一案例，使学生掌握“依法纳税是公民的基本义务”这一知识点。典型即要求教师所选择的案例能够直接切中教学要点，具有普遍意义和通用意义，使学生通过具有典型性的案例分析能够灵活运用所学知识。精炼即要求教师选择案例时整合案例内容，结合教学内容突出重点和核心，进而在保障教学质量的同时切实提高教学效率。
强调案例呈现方式的多元化
在信息化时代的背景下，教师开展教学活动应充分利用多媒体辅助教学，应用案例教学法时可以借助计算机搜集海量信息，择优选择教学案例，并使相关案例得到更加直观和细致的呈现。当前在新型教学理念的影响下，要求教师采取多样化的教学手段及方法实现课堂教学的创新性发展，基于此，教师实施案例教学时也应注意呈现方式的多样化。其一，利用图片展示案例，通过语言文字的配合使用使学生将抽象性的理论知识化繁为简，在阅读、倾听的同时加入自己的思考，从而有利于自身知识迁移能力的提高。其二，利用视频资料呈现案例，这一方式往往被大多学生喜爱，通过播放相关视频资料，能够高度集中学生的注意力，使其在观看视频的过程中自发进行深入思考。其三，案例真实再现也是呈现教学案例的方式之一，引导学生带入案例角色之中，模拟事件发生的过程，从而获得真实体验，加深对知识内容的理解。
例如，教学《关注国际社会，维护国家利益》时，在课程导入环节可以为学生播放有关“中国维和部队在海外排除万难，完成各种救援任务”的视频资料，讲解“中国与联合国”相关内容时利用多媒体展示“中国加入亚太经合组织、参与联合国维和部队”等图片资料，以此强化学生对所学内容的理解。
建立完善的教学评价机制
案例教学法的应用是否具有实效性需要建立完善的评价机制，因此，教师可以在学生自主讨论案例的过程中检验学生是否能够实现理论联系实际，切实解决问题。教师通过引出案例将分析研究的自主权放给学生，使其结合所学内容提出相关案例的解决方法，真正做到举一反三、学以致用。教学评价不仅有利于检验学生的学习成果，还有利于判断教学任务是否完成，教学目标是否达成，从而为教师不断优化教学策略提供依据。
例如，教学“个人收入分配方式”相关内容时，教师可以结合教材中“小芳一家人的收入”让学生合作探讨该案例中每个人的收入分别属于哪种分配方式，以此检验本节课的教学效果。
结束语
综上所述，在《经济政治与社会》教学中应用案例教学法具有较高的实用性，有利于实现课程教学的创新性发展。相关教师应当合理借鉴上述教学策略，发挥案例教学法的优势，促使学生成长为理论知识与实践能力并重的高素质人才。
参考文献：
[1]杨静.中职学校案例教学在《经济政治与社会》课中的运用[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（07）：239.
[2]彭婕.一例到底 构建高效政治课堂[J].基础教育参考，2017（07）：55-57.
[3]刘沐淋.把握职教特点，搞好中职教育——试论中职《政治经济与社会》教学[J].新课程（中旬），2014（02）：107.
关键词：《经济政治与社会》课程;案例教学法;应用策略
引言：在素质教学理念的影响下，职业学校愈发重视提高学生的综合素养，因此将《经济政治与社会》纳入必修课程之中，以此增强学生的个人竞争力，更好地满足社会对高素质人才的需要。但在当前教学实践活动中，由于教师未将实际社会与教学内容相结合，使学生难以掌握抽象、广泛的知识内容，导致该课程效果不佳。针对这一问题，提出应用案例教学这一新方法以突破教学瓶颈，即通过实际案例解析社会现象，引出教学内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生理解相关知识，从而充分发挥该课程的育人价值。
《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的优势
其一，有利于增强学生对新知识的熟悉感和认同感。《经济政治与社会》所涉及的内容大多与人类生活密切相关，教师应用案例教学法引出的实际案例学生往往并不陌生，通过案例分析更有利于学生结合自身已有经验和知识获得新知识和新方法，引导学生从多角度了解客观事物。
其二，有利于调动学生的主观能动性。案例教学法不仅要求学生深入研究相关课题，也可以让学生切身参与到案例调研之中，为学生创造更大的学习平台而不仅局限于课堂学习，学生的积极性得到很大提高，从而为提高教学实效性创造有利条件。
其三，有利于提高学生解决问题的能力。设置该课程的目的不仅在于为学生传授理論知识，更重要的是为了提高学生解决实际问题的能力，从而学会更好的生活。案例教学法的应用能够将理论与实践进行充分结合，从而产生事半功倍的效果。
《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的有效策略
着重把握案例选择的原则
在选择案例实施教学时教师应着重把握真实、典型和精炼的原则。真实即要求案例应贴近生活、贴近社会，引起了人们的广泛关注和探讨，体现出一定的针对性和时代性，符合学生的兴趣点。
例如，教学《个人的收入与理财》其中有关“税收”方面的内容时，教师可以选择“近日某女明星被爆偷税逃税”这一案例，使学生掌握“依法纳税是公民的基本义务”这一知识点。典型即要求教师所选择的案例能够直接切中教学要点，具有普遍意义和通用意义，使学生通过具有典型性的案例分析能够灵活运用所学知识。精炼即要求教师选择案例时整合案例内容，结合教学内容突出重点和核心，进而在保障教学质量的同时切实提高教学效率。
强调案例呈现方式的多元化
在信息化时代的背景下，教师开展教学活动应充分利用多媒体辅助教学，应用案例教学法时可以借助计算机搜集海量信息，择优选择教学案例，并使相关案例得到更加直观和细致的呈现。当前在新型教学理念的影响下，要求教师采取多样化的教学手段及方法实现课堂教学的创新性发展，基于此，教师实施案例教学时也应注意呈现方式的多样化。其一，利用图片展示案例，通过语言文字的配合使用使学生将抽象性的理论知识化繁为简，在阅读、倾听的同时加入自己的思考，从而有利于自身知识迁移能力的提高。其二，利用视频资料呈现案例，这一方式往往被大多学生喜爱，通过播放相关视频资料，能够高度集中学生的注意力，使其在观看视频的过程中自发进行深入思考。其三，案例真实再现也是呈现教学案例的方式之一，引导学生带入案例角色之中，模拟事件发生的过程，从而获得真实体验，加深对知识内容的理解。
例如，教学《关注国际社会，维护国家利益》时，在课程导入环节可以为学生播放有关“中国维和部队在海外排除万难，完成各种救援任务”的视频资料，讲解“中国与联合国”相关内容时利用多媒体展示“中国加入亚太经合组织、参与联合国维和部队”等图片资料，以此强化学生对所学内容的理解。
建立完善的教学评价机制
案例教学法的应用是否具有实效性需要建立完善的评价机制，因此，教师可以在学生自主讨论案例的过程中检验学生是否能够实现理论联系实际，切实解决问题。教师通过引出案例将分析研究的自主权放给学生，使其结合所学内容提出相关案例的解决方法，真正做到举一反三、学以致用。教学评价不仅有利于检验学生的学习成果，还有利于判断教学任务是否完成，教学目标是否达成，从而为教师不断优化教学策略提供依据。
例如，教学“个人收入分配方式”相关内容时，教师可以结合教材中“小芳一家人的收入”让学生合作探讨该案例中每个人的收入分别属于哪种分配方式，以此检验本节课的教学效果。
结束语
综上所述，在《经济政治与社会》教学中应用案例教学法具有较高的实用性，有利于实现课程教学的创新性发展。相关教师应当合理借鉴上述教学策略，发挥案例教学法的优势，促使学生成长为理论知识与实践能力并重的高素质人才。
参考文献：
[1]杨静.中职学校案例教学在《经济政治与社会》课中的运用[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（07）：239.
[2]彭婕.一例到底 构建高效政治课堂[J].基础教育参考，2017（07）：55-57.
[3]刘沐淋.把握职教特点，搞好中职教育——试论中职《政治经济与社会》教学[J].新课程（中旬），2014（02）：107.