【摘 要】
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近年来,ESP教学已成为我国高校公共英语教学改革的方向。在推进ESP教学的进程中,高校英语教师在向ESP教师转型发展过程中存在动力机制、组织机制、共享机制和教师考核与晋升机制上面临较大阻碍,限制了其专业发展。要激发英语教师转型发展的内外驱动力,建立专门的组织协调机构,健全资源共享机制和改革教师的身份归属与考评晋升制度,以创新高校原有的组织建制方式,突破机制建设困境,为英语教师ESP转型发展提供保障
【基金项目】
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广东交通职业技术学院2021年校级课题“基于移动应用软件的高职英语JiTT混合式教学应用研究”（GDCPZX-2021-001-N3）； 2019年教育部职业院校外语类教学指导委员会课题“高职英语混合式教学质量的影响因素研究”（FLEC037）； 2020年广东省高等教育学会“十三五”规划2020年度高等教育研究专项课题“
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近年来,ESP教学已成为我国高校公共英语教学改革的方向。在推进ESP教学的进程中,高校英语教师在向ESP教师转型发展过程中存在动力机制、组织机制、共享机制和教师考核与晋升机制上面临较大阻碍,限制了其专业发展。要激发英语教师转型发展的内外驱动力,建立专门的组织协调机构,健全资源共享机制和改革教师的身份归属与考评晋升制度,以创新高校原有的组织建制方式,突破机制建设困境,为英语教师ESP转型发展提供保障。
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