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减数分裂这个知识点,在高中生物旧教材中占有很重要的位置。传统教学通常先讲授减数分裂的过程，再与有丝分裂进行比较，传统的教学过程中虽配有直观的动画图像，但由于缺乏主动探究过程，容易导致学生被动观察、死记硬背、表层理解，而新的探究式教学模式提出了探究性学习理念，并且从知识方面、情感价值观以及能力方面均做出要求。在“减数分裂的模型”探究式学习的教学中，我利用新教改的理念贯穿在教学当中,发挥了学生的学习主观能动性去建立模型，自主学习。
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四、教学反思
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