一、自主:“被动的生成” 案例:在一节公开课中,教师展示了许多与新课相关的图片和实物,然后满怀激情地启发学生,问他们知不知道或愿不愿意知道其中的奥秘,而当学生们兴奋地说“愿意”时,教师似乎成功地激发了学生的学习兴趣。然而,事实是上课之前,教师已经布置过预习了,班内的许多学生其实早已掌握了新课内容,所有的“发现”与“兴奋”,不过是“作秀”而已。 思考:教师完全按预设教案进行,课堂从师生互动、
近期，我又重新研读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这本书集中了苏霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握苏霍姆林斯基教育思想工作的钥匙。在这本书中苏
山东省莱州市文峰中学始建于1995年3月，占地10．7万平方米，总建筑面积4．1万平方米，是莱州市省级规范化初级中学。
一位外国学者说过:"世界上大学校长很多,但没有一个校长能对一个国家产生如此大的影响."在蔡元培身上,有一种化腐朽为神奇的力量,一种不可言说的人格魅力.
摘 要：切实体会跨越式课堂教学已经有将近两年的时间了。万事开头难，打破传统教学，接受一种新的教学模式，的确是一种挑战。在教学中我们经历着跨越式带来的变革与创新，在辛苦中改变着、进步着，总结着教学中的不足与收获。 关键词：跨越式教学；拼音教学；识字教学；课文教学 去年，我有幸进入了一年级的跨越式课题教学，转眼，切实体会跨越式课堂教学已经有将近两年的时间了。万事开头难，打破传统教学，接受一种新的教
1996年金秋的一天,我从滨州农校农经专业毕业后,被分配到无棣县马山子镇农经站,成为了一名光荣的农经人.屈指算来,如今已是第九个年头了.