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本文以"细胞膜——系统边界"一节教学为例,简要介绍通过以问题驱动学习的方式创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生自主参与、自主探究、自主学习,拓展学生思维,培养自主解决问题的能力,并达成提高课堂教学效果的目标。
以问题驱动学习 提高课堂教学效果
【摘 要】
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本文以"细胞膜——系统边界"一节教学为例,简要介绍通过以问题驱动学习的方式创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生自主参与、自主探究、自主学习,拓展学生思维,培养自主
【机 构】
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福建省尤溪县第七中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2015年08期
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