邱莉娜是中国电信上海公司崇明局实体渠道运营中心销售组织与现场管理者。论头衔，可以忽略不计。2003年入职上海电信工作时，邱莉娜还只是横沙岛上电信营业厅的一个外包营业员。
在高中语文教学中，除了抓好课前预习、课堂互动等环节之外，有一个重要環节也不能忽视，就是作业训练巩固。作业设计直接关系到作业的训练成效，语文教师在作业设计过程中要注重理念创新，将单纯的课后训练巩固拓展延伸到课前课后各个环节，兼顾到学生综合能力的发展。语文教师在作业设计时应当遵循以下五条原则。 一、前延后拓原则 在高中语文课堂教学中，许多教师都会进行有效的师生互动。为了保证互动的有效开展，教师课前
审视当下课堂，不少教师源于对学科本质和教学模式本真缺少应有的思考，促使教学模式失却本真、误入迷途，陷入实施运用的异化，呈现出以下十大误区：误区一：只爱一枝。不采百花。这主要
生活化的初中道德与法治教学,要求教师运用生活化的教学思维,从现实生活的角度出发,以更多的生活案例,综合考虑时代特点及学生的生活经验,站在学生的视角去思考教学的意义,提
绘画，是“心灵”的艺术，在“幻变”中给人以神秘力量。绘画可以培养学生对“世间万物”敏锐的观察能力，培养学生的创造性思维，综合提高孩子们的动手能力。一、线描“写生、创意”
<正>'老师,我们学校的游泳池里有水母。''这是真的吗?水母是生长在海里的。''真的,不信,我拿给你看.'……不一会儿,学生拿来了一个水杯,我果真在水
<正>2016年12月3日~5日,全国第二届小学青年教师语文教学观摩活动在广州隆重举行。我省德阳市中江县继光实验学校杨坤老师代表四川参与了本次竞赛,执教五年级课文《临死前的
初中数学课程标准提出要重视数学基础知识的学习,还要重视通过课堂练习题设计,有效地培养学生的数学思维,提高学生的解题能力和综合素质。