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【摘要】小学阶段的学生刚刚接触英语这门语言，正处在学习英语的关键时期。为让小学生更好地适应英语学习并产生英语学习的兴趣，英语老师要打破传统的记忆单词、背诵单词的教学模式，应用自然拼读法这一有效方式授课。这样能够缓解英语学习的难度，提升小学生的英语学习质量。本文从笔者个人教学经验出发，以小学四年级的教学案例为基础，探讨一些实践应用的看法。
【关键词】自然拼读法;小学;英语教学
自然拼读法较之其他教学方法更加现代化和科学化，与小学生的认知水平和英语学习规律相适应，在教学实践中有很强的应用价值。在自然拼读法的实践运用中，小学生的语言技能得到综合提升，在开拓小学生思维的同时能够为其后期长久的学习夯实基础，打破传统英语教学中存在的不足。下面，笔者将研究探讨一下自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用。
一、自然拼读法在小学英语教学中运用的优势
自然拼读法是为提升学生阅读能力和理解能力的一种综合性教学方法，能够从发音技巧与规律的层面引导学生学习英语。小学生熟悉具体的拼读规律就能直接看字母、读单词，其听说读写学习的质量大大提升，具体的优势分析如下。
第一，有利于发挥汉语拼音的迁移价值。很多英语的发音与汉语的发音存在相似之处，自然拼读法的应用能够有效发挥汉语拼音的迁移价值，让小学生获得亲切感的同时，又能掌握正确的英语发音。自然拼读法的三要素是字母、发音和拼读，自然拼读法能够对各个要素产生正面影响，提升英语学习的效率。
第二，有利于提高学生学习和记忆单词的效率。传统的小学英语教学中学生们难以掌握正确的发音技巧，很多学生都是将单词的发音音译成对应的汉字来记忆单词，如此机械化的记忆单词方式很容易淡化了拼写与读音的关系，而自然拼读法的应用很好地解决了这一不良现象，有利于精准地学习和记忆英语单词，提升英语记忆效率，为学生后期学习夯实基础。
第三，有利于推动学生各项语言技能的发展。自然拼读法在小学英语课堂中能够帮助学生掌握不同字母间的組合规律，认知一种读音字母，更有效、更准确地拼写单词。在掌握了拼与读的技巧之后，阅读学习也就顺理成章。总之，自然拼读法的应用有利于锻炼学生英语的听、说、读、写等多项能力。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
根据相关研究发现，80%左右的单词都与字母和语音的对应规则相适应，学生如能够掌握自然拼读法的具体规律，就能提升独立阅读能力。自然拼读法和汉语学习中的拼音学习有很大相似之处，灵活运用字母组合学习能够与小学生的认知规律相适应，改变传统的英语枯燥课堂，让他们真正爱上英语。
1.区别汉语拼音和国际音标
小学生的英语课程学习中要掌握单词及其内容，但很多四年级的小学生在单词背诵记忆或短语记忆等方面存在很多问题。基于此，借助自然拼读法能够让学生感受到汉语拼音与国际音标的差异，帮助学生了解如何正确发音。在母语学习的长远影响下，很多小学生在英语学习实践中会代入汉语拼音的内容，这就需要英语老师带领学生正确区分两者的差异性。在自然拼读法的应用教学中，老师要借助音素教学帮助学生矫正发音，提升英语拼音教学的质量。例如，四年级上册的“cousin”这一单词意思是“表亲或堂亲”，其中“ou”的发音在汉语中和英语中都有表示，但两者的发音有很大区别。英语老师要下意识的强调汉语拼音与国际音标差异，在自然拼读法中加深学生的记忆。
2.开展书写拼读教学
四年级的小学生的词汇表中单词数量较多，单词的组合也存在差异，借助自然拼读法能够帮助学生在书写单词时，自主地拼读英语单词。例如，26个英文字母的第一个“a”名为“a”，音为“/ei/”，在英语单词“apple”中的发音就是“/?/”。英语老师作为引导者要循序渐进，有序引导，帮助学生们理清思路，掌握英语发音拼读的规律，在书写拼读教学中帮助学生提升英语发音的准确性，让学生养成良好的英语学习习惯，提升英语学习质量。
3.积极开展阅读训练
英语这门课程的学习无非包含听说读写几个方面，英语老师让学生学习单词，也是为了应用到阅读练习当中，提升英语实践能力。自然拼读法教学旨在培养学生的自主拼读意识与素养，例如，在教学四年级下册的Weather这一单元时，老师可以提前准备好设计好一些卡片，在卡片上画上不同的天气情况并标注音标，帮助学生更好地记忆单词，再融入到英语单词短语或句子当中，形成脑海深处的记忆，学习字母在不同单词组合中的发音特点和发音规律，帮助刚接触英语的小学生提升英语阅读训练的境界，扩展英语教学的广度和深度。
4.根据发音规律对单词合理归类
字母发音是学习英语的基础环节，这些发音是有章可循的，英语老师要激发学生的思维并引导他们以发音规律为前提合理将单词归类，优化单词的记忆结构。例如，在学习四年级下册的At the farm一课时，在自然拼读法中学生可以将horse，sheep等动物进行合理分类，再将potato，carrot等蔬菜等进行合理分类。当学生们说单词时，老师可以用自然拼读法提出要求，让学生多说一些类似的词语，穿插着语法的学习以引导学生进行归类学习，巩固已经学过的单词读音和词形。自然拼读法的学习最大的优势能够让学生掌握字母组合的发音，减轻对英语老师的依赖程。英语老师引导学生归类能够掌握同一类型字母组合单词，学会有目的地引导学生进行联想和构思，提升学生单词学习的总体水平。
总而言之，自然拼读法这一方式的应用普遍性和效果比其它传统方式相比优势明显，应用于小学英语教学实践当中能够有效提升教师教和学生学的效率，能够帮助学生掌握记忆和背诵规律技巧，养成良好的书写和拼读习惯。这一灵活有趣的教学方式是英语这一第二语言的有效学习方法，能够提升小学生的英语听说读写能力。
参考文献：
[1]张燕荣.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育观察（下半月），2017，6（06）：118-119.
[2]赵新艳.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].科技创新导报，2017，14（04）：219-221.
[3]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：72-76.
【关键词】自然拼读法;小学;英语教学
自然拼读法较之其他教学方法更加现代化和科学化，与小学生的认知水平和英语学习规律相适应，在教学实践中有很强的应用价值。在自然拼读法的实践运用中，小学生的语言技能得到综合提升，在开拓小学生思维的同时能够为其后期长久的学习夯实基础，打破传统英语教学中存在的不足。下面，笔者将研究探讨一下自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用。
一、自然拼读法在小学英语教学中运用的优势
自然拼读法是为提升学生阅读能力和理解能力的一种综合性教学方法，能够从发音技巧与规律的层面引导学生学习英语。小学生熟悉具体的拼读规律就能直接看字母、读单词，其听说读写学习的质量大大提升，具体的优势分析如下。
第一，有利于发挥汉语拼音的迁移价值。很多英语的发音与汉语的发音存在相似之处，自然拼读法的应用能够有效发挥汉语拼音的迁移价值，让小学生获得亲切感的同时，又能掌握正确的英语发音。自然拼读法的三要素是字母、发音和拼读，自然拼读法能够对各个要素产生正面影响，提升英语学习的效率。
第二，有利于提高学生学习和记忆单词的效率。传统的小学英语教学中学生们难以掌握正确的发音技巧，很多学生都是将单词的发音音译成对应的汉字来记忆单词，如此机械化的记忆单词方式很容易淡化了拼写与读音的关系，而自然拼读法的应用很好地解决了这一不良现象，有利于精准地学习和记忆英语单词，提升英语记忆效率，为学生后期学习夯实基础。
第三，有利于推动学生各项语言技能的发展。自然拼读法在小学英语课堂中能够帮助学生掌握不同字母间的組合规律，认知一种读音字母，更有效、更准确地拼写单词。在掌握了拼与读的技巧之后，阅读学习也就顺理成章。总之，自然拼读法的应用有利于锻炼学生英语的听、说、读、写等多项能力。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
根据相关研究发现，80%左右的单词都与字母和语音的对应规则相适应，学生如能够掌握自然拼读法的具体规律，就能提升独立阅读能力。自然拼读法和汉语学习中的拼音学习有很大相似之处，灵活运用字母组合学习能够与小学生的认知规律相适应，改变传统的英语枯燥课堂，让他们真正爱上英语。
1.区别汉语拼音和国际音标
小学生的英语课程学习中要掌握单词及其内容，但很多四年级的小学生在单词背诵记忆或短语记忆等方面存在很多问题。基于此，借助自然拼读法能够让学生感受到汉语拼音与国际音标的差异，帮助学生了解如何正确发音。在母语学习的长远影响下，很多小学生在英语学习实践中会代入汉语拼音的内容，这就需要英语老师带领学生正确区分两者的差异性。在自然拼读法的应用教学中，老师要借助音素教学帮助学生矫正发音，提升英语拼音教学的质量。例如，四年级上册的“cousin”这一单词意思是“表亲或堂亲”，其中“ou”的发音在汉语中和英语中都有表示，但两者的发音有很大区别。英语老师要下意识的强调汉语拼音与国际音标差异，在自然拼读法中加深学生的记忆。
2.开展书写拼读教学
四年级的小学生的词汇表中单词数量较多，单词的组合也存在差异，借助自然拼读法能够帮助学生在书写单词时，自主地拼读英语单词。例如，26个英文字母的第一个“a”名为“a”，音为“/ei/”，在英语单词“apple”中的发音就是“/?/”。英语老师作为引导者要循序渐进，有序引导，帮助学生们理清思路，掌握英语发音拼读的规律，在书写拼读教学中帮助学生提升英语发音的准确性，让学生养成良好的英语学习习惯，提升英语学习质量。
3.积极开展阅读训练
英语这门课程的学习无非包含听说读写几个方面，英语老师让学生学习单词，也是为了应用到阅读练习当中，提升英语实践能力。自然拼读法教学旨在培养学生的自主拼读意识与素养，例如，在教学四年级下册的Weather这一单元时，老师可以提前准备好设计好一些卡片，在卡片上画上不同的天气情况并标注音标，帮助学生更好地记忆单词，再融入到英语单词短语或句子当中，形成脑海深处的记忆，学习字母在不同单词组合中的发音特点和发音规律，帮助刚接触英语的小学生提升英语阅读训练的境界，扩展英语教学的广度和深度。
4.根据发音规律对单词合理归类
字母发音是学习英语的基础环节，这些发音是有章可循的，英语老师要激发学生的思维并引导他们以发音规律为前提合理将单词归类，优化单词的记忆结构。例如，在学习四年级下册的At the farm一课时，在自然拼读法中学生可以将horse，sheep等动物进行合理分类，再将potato，carrot等蔬菜等进行合理分类。当学生们说单词时，老师可以用自然拼读法提出要求，让学生多说一些类似的词语，穿插着语法的学习以引导学生进行归类学习，巩固已经学过的单词读音和词形。自然拼读法的学习最大的优势能够让学生掌握字母组合的发音，减轻对英语老师的依赖程。英语老师引导学生归类能够掌握同一类型字母组合单词，学会有目的地引导学生进行联想和构思，提升学生单词学习的总体水平。
总而言之，自然拼读法这一方式的应用普遍性和效果比其它传统方式相比优势明显，应用于小学英语教学实践当中能够有效提升教师教和学生学的效率，能够帮助学生掌握记忆和背诵规律技巧，养成良好的书写和拼读习惯。这一灵活有趣的教学方式是英语这一第二语言的有效学习方法，能够提升小学生的英语听说读写能力。
参考文献：
[1]张燕荣.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育观察（下半月），2017，6（06）：118-119.
[2]赵新艳.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].科技创新导报，2017，14（04）：219-221.
[3]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：72-76.