【中图分类号】G222.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0251-01
　　
　　
　　“语文老师真讨厌，布置这么多的作业……”转过教室拐角，猛然间听到两个男孩子这样抱怨着，我的心不禁猛的一沉。我的学生会不会这样或曾经也这样抱怨呢？我不禁陷入了思考……
　　 我们都知道家庭作业是我们完成教学任务后，巩固课堂教学的一种辅助性手段，适量的家庭作业是极其必要的。除此之外，家庭作业也是学生人生成长中不可缺少的一部分，完成家庭作业是学生树立责任意识的一个过程，在完成家庭作业的过程中，学生会遇到许多形形色色的困难，我主张让学生自己尽力去完成，当学生百思未得其解时才对其做出引导，这样有利于培养学生独立自主的意识，也是对学生恒心毅力培养的一个小的切入点。独立完成家庭作业还可以培养学生突破一种成人定式思维的能力以及问题解决能力。相信我们每一个成年人都曾品味过独立解决一道数学难题后的如释重负和成功的喜悦。“我真棒！”、“我能行！”这是一种多么难得的自信啊！但是，任何事物都存在着两面性，在应试教育以及社会竞争愈演愈烈的今天，分分都成为了学生的命根，家庭作业的有利之处多方面被抑制住了，凸显出更多的是它不利的一面，严重得影响着学生的身心健康。为此，国家教育部早提出“减负”、“素质教育”的要求。作为教育教学过程的引导者的教师，作为学生作业的布置者，我们应怎样布置合理适量，让学生乐于完成的作业呢？
　　1 要充分认识到小学生家庭作业量过重会带来严重的负面效果
　　 在布置作业时要做到少而精，抓住知识的重点和难点有针对性地进行练习和复习，做到让学生能举一反三。
　　2 多元化的家庭作业，避免千篇一律的乏味
　　 在布置作业过程中要灵活掌握，既要有书面作业，也要有口头作业；既要动脑思考，也要动手操作；既要有独立完成，也要有小组合作完成；既要有实实在在的，也要有大胆想象的。关于低年级字词方面，可以抄写、可以听写、可以默写、也可以小伙伴赛写。对于中高年级的习作作业，则可以以一种完整的作文表现，也可以描写一个片段，可以是我的发现，也可以是简单的读书体会。
　　3 布置有趣味的家庭作业
　　3.1 联想法。
　　 教学低年级时，可以让学生在预习生字词方面，发挥想象，编着儿歌或编个字谜来记忆生字，如“碧”字是小王和小白坐在石头上。在区分“买”和“卖”两个字时，学生自创记忆法：“卖”字比“买”字多了个“十”，为了保持一致，所以要把“十”字卖了。这样一来，记忆生字牢固了，学生兴趣也浓厚了。
　　3.2 图画法。
　　 在学习《记金华的双龙洞》一文时，为了理清文章脉络，在学习课文之前，我布置了将课文画成一幅你喜欢的图画的作业，然后对照课文反复诵读，等到学生的画作完成之后，整篇课文也可以熟记在心，这样即娱乐了学生，又达成了学习要求，给了学生广阔的想象创作。天地是他们喜闻乐见的一种作业方式。除此之外，再现文本情景体现作业趣味性还可采用如配乐朗读课本剧表演小品、双簧等，也都是学生喜闻乐见的形式。
　　4 给予完成家庭作业正确指导方法
　　 小学生做作业，没有正确的方法指导，根本无法达成学习目标，在四年级的一篇观察作文《那片美丽的野菊花》中，我起初让学生自己观察学校担当区花坛中的野菊花，完成300字的小作，学生觉得简单，每天值日都见，我也认为不难，结果交上来的作文却让我大失所望，简单、乏味、枯燥、机械、凑数，种种问题一一呈现在我面前。我决定重新再做一次这项作业，我带领学生到花坛边仔细观察小野菊的形态，明确观察顺序，即早晨、中午、傍晚，并再次习作，这次的作文有条理多了，但语言总觉得还不够生动具体，于是我指导学生再次展开联想和想象，运用比喻、拟人和夸张等方法，将事物写具体、写生动。这次绝大多数学生都能写出300字，甚至有的可以写出500字。有的甚至说，“中午，炎炎的烈日晒得我们只好躲在空调屋里不敢出门，而小野菊不畏强光，勇敢地、欣然地向上生长。”作文讲评课上，每位学生都争想着到前面展示自己的作品，积极性之高前所未见，学生的写作自信也增强了。
　　5 重视家庭作业的批改和讲评
　　 学生很在意老师的评价，尤其是小学生，他们很希望老师能及时地检查和批阅，得到老师的评价，从中得到表扬树立威信，进而能够更积极主动地投入到学习中去。
　　 民间教育学常说：“复习是学习之母。”我们要让兴趣做最好的老师，在大力推行素质教育的今天，学生绝对不可以死读书，以一种刻板教条来面对学习。我们绝对不可以让这善良的母亲变成凶狠的后娘。如何使课后作业与课堂教学相互融合，相得益彰，使学生爱学、乐学、勤于学习，作业不再是他们童年的负担，师生关系后更加融洽，这个问题值得我们好好地深入思考。