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摘要：在如今城市居民生活质量越来越好的情况下，更多的人对环保问题加以关注，绿色环保理念也随之不断完善。初中是学生成长的重点阶段，老师应该在课堂教学中积极渗透绿色化学理念，完善环保观念，让学生自发的进行环境保护，这有利于对环保概念的推广与宣传，从而使城市的环境污染状况受到改善。因此本文主要讨论了在初中化学教学中如何进行绿色化学理念的渗透教育。
关键词：初中化学;绿色化学理念;渗透教学
一、引言
由于经济时代的到来，城市居民的日常生活质量获得了长足的改善，但与此同时，越来越多的环境问题也随之显现，为了更好的宣传绿色环保观念，政府开始提倡进行可持续发展。为了顺应可持续发展方针，我们化学老师应该将初中化学课堂教学与绿色化学理念相互融合，确保化学实验的严谨有序进行，并且尽量减少其污染性。因此，我在下文具体分析了在初中化学教学过程中对绿色化学理念进行渗透的几点策略，希望能为广大教育工作者带来借鉴与参考。
二、在教学情境中渗透绿色化学理念
在初中化学教学过程中，老师不应该只是简单的对课本知识进行生搬硬套的填鸭式教学，而是应该在上课之前做好详细规划。因此，为了在教学中渗透“绿色化学”理念，学校应该对老师加以培训掌握其精华，教师在化学课堂再将知识传输给学生，让学生了解到绿色化学的精髓，并将其运用于日常生活学习之中。此外，老师还应该走出传统的教学思想局限，对于当今化学的最新研究成果加以关注，做好引领作用。为了在初中化学教学课堂教学中渗人绿色化学理念，老师可以创设一些教学情境，在具体的学习情境中让学生对绿色化学的内涵进行观察与实践，从而将其运用于平时的化学学习中，提高化学成绩，增强化学素养。
例如，在讲述人教版九年级《二氧化碳和一氧化碳》这一棵之时，老师可以向放映一些这两种气体的提取视频，引导学生观察这两种气体都有哪些相同的地方，哪些不同之处。经过这种教学方法，学生可以明白二氧化碳能够产生化学烟雾，并且引起温室效应;而一氧化碳则是一种可以危害人类生命的毒气，这种气体和血红蛋白互相结合以后人就会呼吸困难，这样通过在教学情境中渗透绿色化学理念的教学方式，学生能够感受到部分化学物质对环境的破坏性，从而产生环保观念。
三、在化学实验中渗透绿色化学理念
在初中化学教学过程中，进行化学实验教学是其中的关键，进行化学教实验使得学生更加了解课本知识的内涵，加深记忆。因此，老师应该将绿色化学理念渗人到化学实验的具体过程中，关注实验中的每一个细节，从而实现是化学教学过程中的绿色实验教学。因此，老师应该在化学实验的教学过程中进行高标准、严要求，以绿色化学为基本来进行对实验步骤的规划。具体来说，可以要求学生在实验过程中节约化学试剂，实验之后处理与回收废弃物等，从实验的具体细节部分的学生进行绿色化学理念的渗透。
例如，在人教版九年级“硫在氧气中燃烧”的实验中，实验之时会生成二氧化硫这种气体，这种气体具有极大的刺激性，如果自由的扩散就会严重影响空气质量。因此，为了减少对大气的污染，在实验之时应该将浸湿的棉花球放在器具口，并尽量控制药物的使用量。而实验结束以后，有的玻璃器皿会变脏，对于这种不干净的实验设备应该及时清理，而不應该丢掉。老师应该适当的对这些实验的细微之处加以提示，引导学生更加懂得绿色化学理念内涵，并在以后的实验过程中自发遵守绿色化学理念。
四、在实践活动中渗透绿色化学理念
在新课改的逐渐推行的情况下，素质教育越来越被众多教育人员重视。因此初中化学老师应该关注发展学生创新思维，以及培养实践能力。将绿色化学理念渗人初中化学教学中，既要重视教学情境创建以及化学实验这两方面，还应该关注课后的生活。老师可以鼓励学生们积极参加一些社会实践，勇于探索，仔细观察平时生活中与化学相关的事物，从而认识到绿色化学理念的真正作用和价值，具体来说，老师可以把教材知识和现实生活互相结合，合理规划一些新奇而有意思的实践活动，引导学生通过平时化学课堂的学习和自身对化学知识点的掌握，将绿色化学理念与实际生活互相结合，从而学会真正融入生活，利用化学知识解决生活中的问题。
例如，在教学人教版九年级《燃料对环境的影响》一课的时候，老师可以让本班学生以石油为例，进行相关的社会实践活动。老师可以先把全班的学生划分为同等数量的几组，让学生按组搜寻与燃料污染有关的信息，接着对本地加油站进行调研、访问，活动期间，老师应给予一定的指导，然后让班干部进行监督，小组成员互相协作。接着，老师可以以小组为形式，让学生将搜集到的燃料污染信息与实践调研结果进行思考、探究，并且达成组内共识。最后，老师进行评价与统一归纳。本课的活动使学生明自了过去含铅汽油具有较大污染性，应该被使用汽油的人及时淘汰，然后转用现代的新型汽油如乙醇、二甲醛等。这样的实践活动，不仅有利于提高学生的学习成绩，也有利于学生综合素质的全面提升。
总而言之，绿色化学理念渐渐被社会各界的人士所关注，其对环保的意义不言而喻。初中老师应该在初中化学教学中积极渗透绿色化学理念，让学生明自其意义与内涵，并把它运用到平时的生活与学习中。因此，化学老师应该积极创建相关教学情境，优化实验设计，将绿色化学教学理念与实践活动相互联系起来，引导学生主动践行绿色化学理念，从而树立环保意识。
参考文献
[1]刘赟，徐玉元.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的探究[J].考试周刊，2019（23）.
[2]楚同莲.初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考[J].数理化解题研究，2018（20）.
[3]李忠玉.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透[J].新课程（中），2019（04）.
关键词：初中化学;绿色化学理念;渗透教学
一、引言
由于经济时代的到来，城市居民的日常生活质量获得了长足的改善，但与此同时，越来越多的环境问题也随之显现，为了更好的宣传绿色环保观念，政府开始提倡进行可持续发展。为了顺应可持续发展方针，我们化学老师应该将初中化学课堂教学与绿色化学理念相互融合，确保化学实验的严谨有序进行，并且尽量减少其污染性。因此，我在下文具体分析了在初中化学教学过程中对绿色化学理念进行渗透的几点策略，希望能为广大教育工作者带来借鉴与参考。
二、在教学情境中渗透绿色化学理念
在初中化学教学过程中，老师不应该只是简单的对课本知识进行生搬硬套的填鸭式教学，而是应该在上课之前做好详细规划。因此，为了在教学中渗透“绿色化学”理念，学校应该对老师加以培训掌握其精华，教师在化学课堂再将知识传输给学生，让学生了解到绿色化学的精髓，并将其运用于日常生活学习之中。此外，老师还应该走出传统的教学思想局限，对于当今化学的最新研究成果加以关注，做好引领作用。为了在初中化学教学课堂教学中渗人绿色化学理念，老师可以创设一些教学情境，在具体的学习情境中让学生对绿色化学的内涵进行观察与实践，从而将其运用于平时的化学学习中，提高化学成绩，增强化学素养。
例如，在讲述人教版九年级《二氧化碳和一氧化碳》这一棵之时，老师可以向放映一些这两种气体的提取视频，引导学生观察这两种气体都有哪些相同的地方，哪些不同之处。经过这种教学方法，学生可以明白二氧化碳能够产生化学烟雾，并且引起温室效应;而一氧化碳则是一种可以危害人类生命的毒气，这种气体和血红蛋白互相结合以后人就会呼吸困难，这样通过在教学情境中渗透绿色化学理念的教学方式，学生能够感受到部分化学物质对环境的破坏性，从而产生环保观念。
三、在化学实验中渗透绿色化学理念
在初中化学教学过程中，进行化学实验教学是其中的关键，进行化学教实验使得学生更加了解课本知识的内涵，加深记忆。因此，老师应该将绿色化学理念渗人到化学实验的具体过程中，关注实验中的每一个细节，从而实现是化学教学过程中的绿色实验教学。因此，老师应该在化学实验的教学过程中进行高标准、严要求，以绿色化学为基本来进行对实验步骤的规划。具体来说，可以要求学生在实验过程中节约化学试剂，实验之后处理与回收废弃物等，从实验的具体细节部分的学生进行绿色化学理念的渗透。
例如，在人教版九年级“硫在氧气中燃烧”的实验中，实验之时会生成二氧化硫这种气体，这种气体具有极大的刺激性，如果自由的扩散就会严重影响空气质量。因此，为了减少对大气的污染，在实验之时应该将浸湿的棉花球放在器具口，并尽量控制药物的使用量。而实验结束以后，有的玻璃器皿会变脏，对于这种不干净的实验设备应该及时清理，而不應该丢掉。老师应该适当的对这些实验的细微之处加以提示，引导学生更加懂得绿色化学理念内涵，并在以后的实验过程中自发遵守绿色化学理念。
四、在实践活动中渗透绿色化学理念
在新课改的逐渐推行的情况下，素质教育越来越被众多教育人员重视。因此初中化学老师应该关注发展学生创新思维，以及培养实践能力。将绿色化学理念渗人初中化学教学中，既要重视教学情境创建以及化学实验这两方面，还应该关注课后的生活。老师可以鼓励学生们积极参加一些社会实践，勇于探索，仔细观察平时生活中与化学相关的事物，从而认识到绿色化学理念的真正作用和价值，具体来说，老师可以把教材知识和现实生活互相结合，合理规划一些新奇而有意思的实践活动，引导学生通过平时化学课堂的学习和自身对化学知识点的掌握，将绿色化学理念与实际生活互相结合，从而学会真正融入生活，利用化学知识解决生活中的问题。
例如，在教学人教版九年级《燃料对环境的影响》一课的时候，老师可以让本班学生以石油为例，进行相关的社会实践活动。老师可以先把全班的学生划分为同等数量的几组，让学生按组搜寻与燃料污染有关的信息，接着对本地加油站进行调研、访问，活动期间，老师应给予一定的指导，然后让班干部进行监督，小组成员互相协作。接着，老师可以以小组为形式，让学生将搜集到的燃料污染信息与实践调研结果进行思考、探究，并且达成组内共识。最后，老师进行评价与统一归纳。本课的活动使学生明自了过去含铅汽油具有较大污染性，应该被使用汽油的人及时淘汰，然后转用现代的新型汽油如乙醇、二甲醛等。这样的实践活动，不仅有利于提高学生的学习成绩，也有利于学生综合素质的全面提升。
总而言之，绿色化学理念渐渐被社会各界的人士所关注，其对环保的意义不言而喻。初中老师应该在初中化学教学中积极渗透绿色化学理念，让学生明自其意义与内涵，并把它运用到平时的生活与学习中。因此，化学老师应该积极创建相关教学情境，优化实验设计，将绿色化学教学理念与实践活动相互联系起来，引导学生主动践行绿色化学理念，从而树立环保意识。
参考文献
[1]刘赟，徐玉元.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的探究[J].考试周刊，2019（23）.
[2]楚同莲.初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考[J].数理化解题研究，2018（20）.
[3]李忠玉.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透[J].新课程（中），2019（04）.