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【摘要】小学生是青少年学生发展身体机能，提高其免疫力，促进学生身心健康全面发展;增长体育知识、技术、技能的重要时期，也是我们培养良好品德的关键时期，在学校教育教学中把学生的意志品质放在首要地位也是必需的。因此，在体育教学中进行意志品质教育和培养提供了有利条件和保障。
【关键词】小学体育教学;德育资源;意志品质
小学生是青少年学生发展身体机能，提高其免疫力，促进学生身心健康全面发展; 增长知识、技术技能;从而塑造个性和培养能力的重要时期。小学生喜欢体育课，这就为学生可以进行管理思想和意志品质教育研究提供了优质的自然条件。因此，如何提高学生的意志品质，树立正确的终生锻炼的习惯，笔者从以下两大方面着手：
一、体育教学为意志品质培养提供了有利条件
意志品质一般为目的性、纪律性、进取心等。学生意志品质的好坏是否，不仅对学生参加体育锻炼，而且对学生学习、生活习惯有着重要的意义，在我们日常体育教学训练过程中，要根据学生实际情况，以及学生体能活动与思维活动于一体，承受着必然的生理负荷，还要考虑受场地器材的约束，以及外界环境的干预，很容易表现出各种不良行为情绪。这就为我们在日常体育教学过程中提供了对学生意志品德培养的良好条件，也是区别于其他学科的特点。为了更有效地完成体育教学目标，也要求学生必需具有良好的意志品德。
二、培养学生意志品质的方法
坚强的意志品质不可能一蹴而就，更不是天生就有的，必须是在师生的共同努力下，在体育教学过程中和经常性的体育锻炼中，进行反复的身体练习，有目的、有意识地克服各种困难才有效。培养学生良好的意志品质的办法形式多样，主要是怎样激发学生树立正确的学习积极性、兴趣和培养善于克服各种抗压的能力。
1.树立良好的学习动机，提高学习的自觉性和积极性
《新课程标准》教学过程中提到，强调以立德树人、健康第一为指导，在教学过程中，老师是外因，必需经过学生自觉积极的内在原因起作用。在每一节课课堂教学中，首先，老师要针对学生进行思想教育时，并提出具体要求好方法，使学生明白本节课的目标要求和任务， 并加强学生对体育的认识和态度和把学习目的任务与现实学习生活有机地联系在一起， 从而激发学生的兴趣和积极性。换而言之，就是老师的“教”是为学生的“学”而服务的，从而让学生在“乐中学，学中练，练中探”。只有做到这一点，才能调动学生对体育学习积极性，激发和培养学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。
如，学校篮球队训练不太受女学生欢迎，为了让女学生喜欢参加女子篮球队的训练教学，在平时的教学中，给她们做思想工作，有时并恰当地运用多媒体视频，激发学生的积极性。有时在教学上播放一些关于篮球竞赛或训练的录像，通过这些方法，不仅能够讲解相关的体育知识和比赛办法，同时还能够提高学生观看体育竞赛的积极性，从而激起学生对篮球运动的积极性，使她们对篮球竞赛、训练有好感，最终参加该项训练活动和竞赛，从而达到培养我校女子篮球队训练的目的，提高我校篮球队水平。
2.培养学生善于克服困难的毅力
培养意志品质的中心环节就是战胜困难，挑战自我，能够战胜困难的人，就一定能达到预期的目的。因此，培养和激发学生的意志品质，克服困难是一项重要的工作之一，在教学中应该根据教学教材的特点和学生实际情况有意识地设计一些困难条件，让学生积极进取中逐渐培养意志品质。具体做法有：
（1）热情鼓励，具体指导，克服心理上的困难
做一些让学生克服困难的行动，或学生害怕的动作，要求加强保护和帮助，增强安全意识，让学生有安适感和信心，这对学生增强战胜困难的信心有了良好的作用。老师用一个温暖的，鼓励的语言来鼓励，即使是一个或两个就可以完成，也不要责怪，而是正面教育，耐心给予分析指导鼓励，指出有效的方法，严格要求学生按要求完成各项学习任务，决不能迁就。
如，笔者以前上四年级的一节跳高课。经过前面的几次练习，大多数学生都能顺利地完成本课的学习目标和任务。只有少部分学生在降低一些难度，将橡皮筋换成跳杆之后，使其地成为“成功者”，体验到成功的乐趣。在前几次练习中，笔者发现一个女生由于个子矮小，胆量也比较小，跳几次后，还是跳不过去，竟然站在同学的前面不练习了。
笔者知道她的心理健康发展存在障碍，于是，走到她面前，说：“我们一起来学习，好吗？”打消其害怕情绪，她没有吭声，但是默默地跟着一起练习。伴随着橡皮筋高度一点点增加，她的积极性也越来越大了。这时，笔者抓住机会及时给予鼓励，鼓励她和其他学生一起练习。但当橡皮筋换成竹竿时，她跳了几次还是把竹竿倒下，没有成功，脸通红了，眼睛不敢看人。此时，学生们都停了下来，笔者选择了等待，用激励的语句鼓励她：“一两次不成功， 不要慌，再看一下其他同学跳过去时的漂亮动作，只要你有信心，老师相信你一定会成功的！”“放大胆子，勇敢一点。”“不要畏惧，横杆只要一碰就掉下来，没有什么伤害，不会伤到你。”在笔者和同学们的鼓励下，她不断挑战自我，当跳到第四次时，终于成功地跳了过去，她的脸上露出了成功的喜悦。
又如，在学习耐久跑教学练习中，先介绍练习的方法，要求学生按照本身的速度来跑，并在练习中不断鼓励学生跑完前程，就不断地向学生鼓励与“极点”和疲劳作斗争，学生会根据老师的要求跑完全程，这样就能练出顽强的毅力来，当然也要求学生不断地练习。
（2）发挥集体力量，培养学生的集体荣誉感
学校体育教学从内容到形式，从需求到接收，有一个强大的集体。无论参与哪一项体育活动，都有利于培养学生的凝聚力，因此，在参与各项体育活动中，利用好团体活动组织，要大力提倡他们遵守规则、团结合作，培养学生的团结协作、顽强拼搏、集体荣誉感，以发展学生团结合作的能力。 例如简单运用队形队列练习，在短时间内，有组织地进行各种调动，激发学生的运动积极性和热情，从而培养学生的纪律性，又有利于完成本节课的各项教育教学任务。
在我们平时的教学中要注意通过竞赛，发挥学生的集体凝聚力，使学生尝试体育运动的乐趣，激发学生的志气，积极向上，挑战自我，团结友爱，关心集体的精神面貌，从而更好地体现“快乐体育”教学，又体现运动兴趣的表现。在教学过程中，选用内容丰富多彩、新颖多样的竞赛游戏。例如，在激情导入中，安排“反口令”等游戏，可以加强学生的组织自制性，提高其学生的快速反应能力;在课的激情延伸中，安排“迎面接力”等游戲，可以提高学生的练习积极性，将枯糙无味的练习动作变得活跃有趣了，又发挥其各种奔跑能力，更重要的是培养了学生良好的生活习惯和团结协作的优良品质，增强竞争意识。
（3）养成良好的劳动习惯
教师通过言传身教，激发学生树立正确的劳动观。通过每节课的场地器材的布置和收拾，让学生轮流做好。久而久之，使学生顺其自然地养成了热爱劳动和爱护公物的良好思想品质。当然，也要求学生要在平时的课中，对体育器材的布置和收拾，不能拖、拉和踢等，如，发现这种行为的学生，要及时进行制止和教育，这样可起到良好的教学效果。
总之，对学生进行意志品质教育，远远不只有这些方法。同时也不是一蹴而就就能养成的，只有我们持之以恒，在体育教育教学中，结合教材的特点，学生的特点，采用新颖的教育方式，把意志品质教育贯穿于平时我们的教学活动之中，从而增强学生体质，锤炼学生意志。当然，每个人的教育方式各不相同，但都一定要把握住时机，运用好的方法对学生进行及时教育，教师也要言传身教，做好学生的表率，严于律已，宽宏大度，从而达到教书育人的目的。
参考文献：
[1]李建军.新课程学校体育评价[M].广东高等教育出版社.
[2]教育部.义务教育课程标准实验教师用书——水平一[M].人民教育出版社.
[3]季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社.
[4]崔景辉.小学生快乐游戏[M].人民体育出版社.
[5]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].首都师范出版社.
【关键词】小学体育教学;德育资源;意志品质
小学生是青少年学生发展身体机能，提高其免疫力，促进学生身心健康全面发展; 增长知识、技术技能;从而塑造个性和培养能力的重要时期。小学生喜欢体育课，这就为学生可以进行管理思想和意志品质教育研究提供了优质的自然条件。因此，如何提高学生的意志品质，树立正确的终生锻炼的习惯，笔者从以下两大方面着手：
一、体育教学为意志品质培养提供了有利条件
意志品质一般为目的性、纪律性、进取心等。学生意志品质的好坏是否，不仅对学生参加体育锻炼，而且对学生学习、生活习惯有着重要的意义，在我们日常体育教学训练过程中，要根据学生实际情况，以及学生体能活动与思维活动于一体，承受着必然的生理负荷，还要考虑受场地器材的约束，以及外界环境的干预，很容易表现出各种不良行为情绪。这就为我们在日常体育教学过程中提供了对学生意志品德培养的良好条件，也是区别于其他学科的特点。为了更有效地完成体育教学目标，也要求学生必需具有良好的意志品德。
二、培养学生意志品质的方法
坚强的意志品质不可能一蹴而就，更不是天生就有的，必须是在师生的共同努力下，在体育教学过程中和经常性的体育锻炼中，进行反复的身体练习，有目的、有意识地克服各种困难才有效。培养学生良好的意志品质的办法形式多样，主要是怎样激发学生树立正确的学习积极性、兴趣和培养善于克服各种抗压的能力。
1.树立良好的学习动机，提高学习的自觉性和积极性
《新课程标准》教学过程中提到，强调以立德树人、健康第一为指导，在教学过程中，老师是外因，必需经过学生自觉积极的内在原因起作用。在每一节课课堂教学中，首先，老师要针对学生进行思想教育时，并提出具体要求好方法，使学生明白本节课的目标要求和任务， 并加强学生对体育的认识和态度和把学习目的任务与现实学习生活有机地联系在一起， 从而激发学生的兴趣和积极性。换而言之，就是老师的“教”是为学生的“学”而服务的，从而让学生在“乐中学，学中练，练中探”。只有做到这一点，才能调动学生对体育学习积极性，激发和培养学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。
如，学校篮球队训练不太受女学生欢迎，为了让女学生喜欢参加女子篮球队的训练教学，在平时的教学中，给她们做思想工作，有时并恰当地运用多媒体视频，激发学生的积极性。有时在教学上播放一些关于篮球竞赛或训练的录像，通过这些方法，不仅能够讲解相关的体育知识和比赛办法，同时还能够提高学生观看体育竞赛的积极性，从而激起学生对篮球运动的积极性，使她们对篮球竞赛、训练有好感，最终参加该项训练活动和竞赛，从而达到培养我校女子篮球队训练的目的，提高我校篮球队水平。
2.培养学生善于克服困难的毅力
培养意志品质的中心环节就是战胜困难，挑战自我，能够战胜困难的人，就一定能达到预期的目的。因此，培养和激发学生的意志品质，克服困难是一项重要的工作之一，在教学中应该根据教学教材的特点和学生实际情况有意识地设计一些困难条件，让学生积极进取中逐渐培养意志品质。具体做法有：
（1）热情鼓励，具体指导，克服心理上的困难
做一些让学生克服困难的行动，或学生害怕的动作，要求加强保护和帮助，增强安全意识，让学生有安适感和信心，这对学生增强战胜困难的信心有了良好的作用。老师用一个温暖的，鼓励的语言来鼓励，即使是一个或两个就可以完成，也不要责怪，而是正面教育，耐心给予分析指导鼓励，指出有效的方法，严格要求学生按要求完成各项学习任务，决不能迁就。
如，笔者以前上四年级的一节跳高课。经过前面的几次练习，大多数学生都能顺利地完成本课的学习目标和任务。只有少部分学生在降低一些难度，将橡皮筋换成跳杆之后，使其地成为“成功者”，体验到成功的乐趣。在前几次练习中，笔者发现一个女生由于个子矮小，胆量也比较小，跳几次后，还是跳不过去，竟然站在同学的前面不练习了。
笔者知道她的心理健康发展存在障碍，于是，走到她面前，说：“我们一起来学习，好吗？”打消其害怕情绪，她没有吭声，但是默默地跟着一起练习。伴随着橡皮筋高度一点点增加，她的积极性也越来越大了。这时，笔者抓住机会及时给予鼓励，鼓励她和其他学生一起练习。但当橡皮筋换成竹竿时，她跳了几次还是把竹竿倒下，没有成功，脸通红了，眼睛不敢看人。此时，学生们都停了下来，笔者选择了等待，用激励的语句鼓励她：“一两次不成功， 不要慌，再看一下其他同学跳过去时的漂亮动作，只要你有信心，老师相信你一定会成功的！”“放大胆子，勇敢一点。”“不要畏惧，横杆只要一碰就掉下来，没有什么伤害，不会伤到你。”在笔者和同学们的鼓励下，她不断挑战自我，当跳到第四次时，终于成功地跳了过去，她的脸上露出了成功的喜悦。
又如，在学习耐久跑教学练习中，先介绍练习的方法，要求学生按照本身的速度来跑，并在练习中不断鼓励学生跑完前程，就不断地向学生鼓励与“极点”和疲劳作斗争，学生会根据老师的要求跑完全程，这样就能练出顽强的毅力来，当然也要求学生不断地练习。
（2）发挥集体力量，培养学生的集体荣誉感
学校体育教学从内容到形式，从需求到接收，有一个强大的集体。无论参与哪一项体育活动，都有利于培养学生的凝聚力，因此，在参与各项体育活动中，利用好团体活动组织，要大力提倡他们遵守规则、团结合作，培养学生的团结协作、顽强拼搏、集体荣誉感，以发展学生团结合作的能力。 例如简单运用队形队列练习，在短时间内，有组织地进行各种调动，激发学生的运动积极性和热情，从而培养学生的纪律性，又有利于完成本节课的各项教育教学任务。
在我们平时的教学中要注意通过竞赛，发挥学生的集体凝聚力，使学生尝试体育运动的乐趣，激发学生的志气，积极向上，挑战自我，团结友爱，关心集体的精神面貌，从而更好地体现“快乐体育”教学，又体现运动兴趣的表现。在教学过程中，选用内容丰富多彩、新颖多样的竞赛游戏。例如，在激情导入中，安排“反口令”等游戏，可以加强学生的组织自制性，提高其学生的快速反应能力;在课的激情延伸中，安排“迎面接力”等游戲，可以提高学生的练习积极性，将枯糙无味的练习动作变得活跃有趣了，又发挥其各种奔跑能力，更重要的是培养了学生良好的生活习惯和团结协作的优良品质，增强竞争意识。
（3）养成良好的劳动习惯
教师通过言传身教，激发学生树立正确的劳动观。通过每节课的场地器材的布置和收拾，让学生轮流做好。久而久之，使学生顺其自然地养成了热爱劳动和爱护公物的良好思想品质。当然，也要求学生要在平时的课中，对体育器材的布置和收拾，不能拖、拉和踢等，如，发现这种行为的学生，要及时进行制止和教育，这样可起到良好的教学效果。
总之，对学生进行意志品质教育，远远不只有这些方法。同时也不是一蹴而就就能养成的，只有我们持之以恒，在体育教育教学中，结合教材的特点，学生的特点，采用新颖的教育方式，把意志品质教育贯穿于平时我们的教学活动之中，从而增强学生体质，锤炼学生意志。当然，每个人的教育方式各不相同，但都一定要把握住时机，运用好的方法对学生进行及时教育，教师也要言传身教，做好学生的表率，严于律已，宽宏大度，从而达到教书育人的目的。
参考文献：
[1]李建军.新课程学校体育评价[M].广东高等教育出版社.
[2]教育部.义务教育课程标准实验教师用书——水平一[M].人民教育出版社.
[3]季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社.
[4]崔景辉.小学生快乐游戏[M].人民体育出版社.
[5]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].首都师范出版社.