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【摘要】英语教学效果的强与弱，不仅取决于教师课堂教学中知识的传授、学生的记忆、思维、接受能力
等智力因素，还于学生的学习态度、兴趣、动力等密切相关。因此，在英语教学中，教师要重视学生情感
，使学生乐学、爱学、想学，获得学习成功的体验，是学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程
。
【关键词】情感兴趣动力
目前英语教学是我国基础教育阶段的必修课程，它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立
自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从对学生知识与
技能的培养提高到对学生综合素质的培养。把情感教育作为绿目标之一，反映了以人为本的教育思想，强
调对学生的理解与尊重，强调学生的素质教育。
英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教育的内容之一，它主要包括：兴趣、动机、自信
、意志和合作精神等影响学生学习行为和学习效果的个性因素。兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是
最好的老师，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。在学习过程中，教师要注意培养学生对
英语学习的兴趣、通过体验学习，发展和强化学习的兴趣，并逐步将兴趣转化为稳定的学习动机；在参与
语言学习和实践的过程中，加深对英语和英语学习的态度；正确认识自己的优势与不足，树立良好的自信
心。
一、重视英语教学中情感因素的作用
情感因素在中学教学中作用极大，中学生的情感处于人生的形成阶段，稳定性差，可塑性大。因此，情感
是影响学生学习和发展的重要因素。在我自己的随堂教学中我发现，当一些成绩较差的学生，受到适当表
扬和鼓励后，往往积极追求进步，学习的自信心也得到了很大程度的增加，成绩也有明显的提高。反之，
如果这类学生没有得到足够的重视，便会慢慢丧失学习的兴趣，处于消极情绪，失去自信心，以至于越学
越差，越差越没兴趣的恶性循环。因此作为教师不能只顾着自己传授知识，解答疑问，还要重视学生的情
感态度，调动学困生的学习热情，充分利用情感因素在教学中的作用，来提高英语教学。
二、英语学习，兴趣是关键
兴趣是获得成功的良师。在英语教学中，提高课堂效率，培养学生能力的关键就是激发学生的兴趣。如何
培养学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣呢？
1、努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生的主体意识、培养学生学习兴趣的关键。教师针对教材的特点，充分思考
各个环节，利用自己精湛的授课艺术和技巧，把知识性和趣味性融为一体，寓教于乐，调动学生的好奇心
、想象力，激发他们的学习热情和情感体验，引起学习的浓厚兴趣，使学生的学习积极性经久不衰从而自
动自主学习英语。
2、利用现代化的教学手段使课堂内容更充实
为使学生对学习保持良好的兴趣和态度，教学中应充分利用电教设备，诸如录音、录像、实物、简笔画、
挂图等增加教学的灵活性和趣味性。采用自制课件来进行教学，用生动的形象，真是的画面，优美的音乐
和语言，让学生有一个更直观的感受，丰富想象力和求知欲，使课堂内容更充实，达到教学目标和目的。
3、利用多种学习形式增强学习兴趣
要使学生对学习产生浓厚的兴趣，除了课堂内教师组织的精彩教学活动外，我们还可以利用课外很多其他
的有效方法，让学生尽可能的多利用英语。比如看英语原声电影，学唱英语歌，英语演讲比赛，办英语小
报，组织英语竞赛，根据教材内容进行英语舞台剧表演等一系列学生感兴趣的形式，创造他们说英语、用
英语的有效环境，提高学习兴趣。
4、营造和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围
轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。古人云
"亲其师，信其道"，教师的个人人格魅力和教学素养得到学生的认可后，往往会使学生的学习兴趣油然而
生。教师通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、欣赏、尊重的情感信息，与学生建立融洽
的师生关系，用关心、鼓励去激起学生的学习动力。当学生把教师当做学习的楷模，当做生活的良师益友
后，那么学生就会主动配合你的教学，并产生长久的学习动力和学习兴趣。
三、让学生体验到学习的快乐
做任何事情，成功的感觉所带来的正面效应都是巨大的，学习英语也不例外，它能极大地促发学生的学习
兴趣和热情。教师在教学活动中营造轻松愉悦的氛围，激励学生的成功欲，增强学生的学习自信心，调动
学生的求知欲，本着多鼓励，少批评的原则给学生自我修正错误的机会。成功并非就只是好的成绩，标准
的答案，积极回答问题，一次流利的朗读，圆满完成课堂练习，这些都可视为一次小小的成功，这些成功
可以增加学生自信心和学习热情，使学生体会到学习带来的快乐与满足，从而也带来了良好的英语教学效
果。
情感因素在英语教学中的作用是显而易见的，教师要用多种有效手段激发学生的学习兴趣，引导学生正确
的学习动机，调动学生的学习热情，增强学生的学习自信心，来达到英语教学目的，提高学生知識水平同
时也更完成了素质教育。通过我自己多年的教学实践感受到没有情感的课堂不是成功的课堂。只有重视学
生的情感，调动学生积极地情感因素，才能使课堂教学变得生动活泼，得心应手，事半功倍。
等智力因素，还于学生的学习态度、兴趣、动力等密切相关。因此，在英语教学中，教师要重视学生情感
，使学生乐学、爱学、想学，获得学习成功的体验，是学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程
。
【关键词】情感兴趣动力
目前英语教学是我国基础教育阶段的必修课程，它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立
自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从对学生知识与
技能的培养提高到对学生综合素质的培养。把情感教育作为绿目标之一，反映了以人为本的教育思想，强
调对学生的理解与尊重，强调学生的素质教育。
英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教育的内容之一，它主要包括：兴趣、动机、自信
、意志和合作精神等影响学生学习行为和学习效果的个性因素。兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是
最好的老师，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。在学习过程中，教师要注意培养学生对
英语学习的兴趣、通过体验学习，发展和强化学习的兴趣，并逐步将兴趣转化为稳定的学习动机；在参与
语言学习和实践的过程中，加深对英语和英语学习的态度；正确认识自己的优势与不足，树立良好的自信
心。
一、重视英语教学中情感因素的作用
情感因素在中学教学中作用极大，中学生的情感处于人生的形成阶段，稳定性差，可塑性大。因此，情感
是影响学生学习和发展的重要因素。在我自己的随堂教学中我发现，当一些成绩较差的学生，受到适当表
扬和鼓励后，往往积极追求进步，学习的自信心也得到了很大程度的增加，成绩也有明显的提高。反之，
如果这类学生没有得到足够的重视，便会慢慢丧失学习的兴趣，处于消极情绪，失去自信心，以至于越学
越差，越差越没兴趣的恶性循环。因此作为教师不能只顾着自己传授知识，解答疑问，还要重视学生的情
感态度，调动学困生的学习热情，充分利用情感因素在教学中的作用，来提高英语教学。
二、英语学习，兴趣是关键
兴趣是获得成功的良师。在英语教学中，提高课堂效率，培养学生能力的关键就是激发学生的兴趣。如何
培养学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣呢？
1、努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生的主体意识、培养学生学习兴趣的关键。教师针对教材的特点，充分思考
各个环节，利用自己精湛的授课艺术和技巧，把知识性和趣味性融为一体，寓教于乐，调动学生的好奇心
、想象力，激发他们的学习热情和情感体验，引起学习的浓厚兴趣，使学生的学习积极性经久不衰从而自
动自主学习英语。
2、利用现代化的教学手段使课堂内容更充实
为使学生对学习保持良好的兴趣和态度，教学中应充分利用电教设备，诸如录音、录像、实物、简笔画、
挂图等增加教学的灵活性和趣味性。采用自制课件来进行教学，用生动的形象，真是的画面，优美的音乐
和语言，让学生有一个更直观的感受，丰富想象力和求知欲，使课堂内容更充实，达到教学目标和目的。
3、利用多种学习形式增强学习兴趣
要使学生对学习产生浓厚的兴趣，除了课堂内教师组织的精彩教学活动外，我们还可以利用课外很多其他
的有效方法，让学生尽可能的多利用英语。比如看英语原声电影，学唱英语歌，英语演讲比赛，办英语小
报，组织英语竞赛，根据教材内容进行英语舞台剧表演等一系列学生感兴趣的形式，创造他们说英语、用
英语的有效环境，提高学习兴趣。
4、营造和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围
轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。古人云
"亲其师，信其道"，教师的个人人格魅力和教学素养得到学生的认可后，往往会使学生的学习兴趣油然而
生。教师通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、欣赏、尊重的情感信息，与学生建立融洽
的师生关系，用关心、鼓励去激起学生的学习动力。当学生把教师当做学习的楷模，当做生活的良师益友
后，那么学生就会主动配合你的教学，并产生长久的学习动力和学习兴趣。
三、让学生体验到学习的快乐
做任何事情，成功的感觉所带来的正面效应都是巨大的，学习英语也不例外，它能极大地促发学生的学习
兴趣和热情。教师在教学活动中营造轻松愉悦的氛围，激励学生的成功欲，增强学生的学习自信心，调动
学生的求知欲，本着多鼓励，少批评的原则给学生自我修正错误的机会。成功并非就只是好的成绩，标准
的答案，积极回答问题，一次流利的朗读，圆满完成课堂练习，这些都可视为一次小小的成功，这些成功
可以增加学生自信心和学习热情，使学生体会到学习带来的快乐与满足，从而也带来了良好的英语教学效
果。
情感因素在英语教学中的作用是显而易见的，教师要用多种有效手段激发学生的学习兴趣，引导学生正确
的学习动机，调动学生的学习热情，增强学生的学习自信心，来达到英语教学目的，提高学生知識水平同
时也更完成了素质教育。通过我自己多年的教学实践感受到没有情感的课堂不是成功的课堂。只有重视学
生的情感，调动学生积极地情感因素，才能使课堂教学变得生动活泼，得心应手，事半功倍。