【摘 要】
：
以莲(Nelumbo nucifera)授粉后18天的莲子胚芽为外植体,通过初代培养、继代培养和炼苗移栽,建立了莲离体快速繁殖体系.结果 表明,将胚芽外植体诱导出无菌苗的最适初代培养基为MS固体培养基添加0.5 mg·L-16-BA、0.5 mg·L-1 NAA、30 g·L-1蔗糖、0.5g·L-1活性炭和0.8g·L-1琼脂,培养60天诱导率高于85％,其中秋红阳走茎节数最多(3.9).最佳继代培养基为将初代培养基中的蔗糖浓度提高到80 g·L-1,走茎采用两节一切的分苗切法,无菌苗可50天继代1次,
【机 构】
：
中国科学院武汉植物园植物种质创新与特色农业重点实验室,武汉430074;中国科学院大学,北京100049;中国科学院武汉植物园植物种质创新与特色农业重点实验室,武汉430074;中国科学院核心植物园(
论文部分内容阅读
以莲(Nelumbo nucifera)授粉后18天的莲子胚芽为外植体,通过初代培养、继代培养和炼苗移栽,建立了莲离体快速繁殖体系.结果 表明,将胚芽外植体诱导出无菌苗的最适初代培养基为MS固体培养基添加0.5 mg·L-16-BA、0.5 mg·L-1 NAA、30 g·L-1蔗糖、0.5g·L-1活性炭和0.8g·L-1琼脂,培养60天诱导率高于85％,其中秋红阳走茎节数最多(3.9).最佳继代培养基为将初代培养基中的蔗糖浓度提高到80 g·L-1,走茎采用两节一切的分苗切法,无菌苗可50天继代1次,最多可继代6次,不同品种的增殖系数介于4.0-6.7之间,以秋红阳最高(6.7).于5-7月将生根的走茎无菌苗移栽入泥炭∶塘泥=1∶2(v/v)的混合基质中进行培养,成活率均大于83.9％.采用上述快繁技术,理论上1个莲子胚芽经过近1年可繁殖出种苗1465株.该研究建立了莲的离体快繁技术体系,可为莲种苗的规模化生产提供技术支持.
其他文献
基于建设工程项目在设计机构内审和审图机构审查工作中暴露的不足,旨在探索研究AI在消防图纸审查中的应用可行性.AI审图与传统人工审图相比,更为客观、高效、准确,不受人为及环境因素的影响和干预,能够更好地帮助设计机构和审图机构实现智慧化审图.基于项目设计和消防图纸审查工作的特点,从图纸特征点的提取、识别、比对、反馈等技术实现的角度,构思了消防图纸智能审查系统构架,模拟分析了办公建筑设计说明和标准层平面图疏散设计的智能审查过程,为有关机构日后建设AI消防图纸审查系统提供相关建议.
在全国实施食品安全战略的大背景下,蔬菜作为民众最常食用的农产品种类之一,其质量安全检测至关重要.有机磷农药因其广谱、高效的特点,常用于防治蔬菜病虫害,因此蔬菜在上市售卖前必须严格检测其有机磷农药多残留量,而气相色谱法是检测农药残留的重要技术.《农产品质量安全检测技术实用指南》(以下简称《指南》)对此进行了全面论述.该书在系统阐述农产品质量安全理论的基础上,重点探讨了农产品不同检测技术,其中包括蔬菜中有机磷农药多残留检测的气相色谱法,可为蔬菜类农产品质量检测人员提供技术参考.
一直以来,在高中阶段的数学学科教学中,如何采取有效措施,强化立体几何部分的教学成效,都是教师工作阶段的重点关注部分 .新时期,在新课改推行背景下,高中数学教材也随之发生了一些变化,在一定程度上,也使立体几何章节内容得以优化,开始迎合高中生的实际特点,进而推动其更好地理解和接受立体几何相关知识 .本文即对高中新旧数学教材加以分析,以立体几何知识为例,构建对比研究活动,并对新教材的使用加以阐述,以期为后续相关教学活动提供参照 .
在高考试题中,函数类问题一直是必考的内容 .对于函数题型在高考题中的分布,一般考查学生对函数图形的掌握以及函数与方程思想方法等,通常出现在填空题、选择题当中,如2019年全国卷选择题5就考查了学生对于函数性质与图象的理解 .
一、问题的提出rn数学课堂教学离不开师生间的双向互动,而这样的互动活动是需要通过课堂提问来展开的,从而问题是沟通师与生的有效桥梁 .由此可见,“问”在课堂教学中尤为重要,倘若问得巧妙,可以激起学生的思维,燃起学生的思维火花,活跃课堂气氛,让课堂散发生命活力 .正是由于问题在课堂中独特的价值,课堂教学需架构于问题之上,将教学内容进行问题化设计 .下面,笔者基于新课程的要求,以“等差数列的前 n项和”的教学为例,谈谈如何从问题开始,将探究引向深入,促进学生的自主构建,以期抛砖引玉 .
在生态文明建设过程中,社会发展是主要影响因素之一,社会发展在一定程度上影响当代植物生态.在当前社会转型的形势下,如何推动生态文明建设是亟须解决的理论和实践问题,研究社会发展对当代植物生态的影响是重中之重.《社会转型与生态文明协同发展的中国路径》一书基于我国社会转型的重要契机,重点探讨这一背景下中国特色的生态文明与社会转型协同发展道路,深入分析社会发展对当代植物生态的影响,可为我国生态文明建设提供重要参考.
今年的高考刚刚落下帷幕,专家对于本次的浙江数学高考卷的总体评价是“稳中有变,守正出新”,主要表现为总体平稳,难度控制合理、关注基础,注重通性通法、守正出新,导向核心素养 .对此,笔者也感同身受,尤其是第21题圆锥曲线综合题,既考查数学运算素养,又凸显了解析几何的基本思想 .这道题的答题情况,结果很不乐观 .
美国斯坦福大学的教授 Shulman 最先提出了“PCK”这一概念,他认为,在教学中知识基础构成包含七大类别,“学科教学知识”(Pedagogical Content Knowledge ,PCK)就是其中一类,是知识的核心以及重心所在,也有学者称之为“教学内容知识”,或者称其“学科教育知识”.上海在2010年举办了一次国际学生评估项目调查,参与对象是来自全球范围内的47万名中学生,而上海中学生在阅读、数学以及科学素养三个方面的成绩排名第一,这一优秀的成绩得到了全世界的关注,特别是外国专家的赞许,同时他们
木材作为一种可再生资源,在装饰领域的应用相对广泛.其作为纯天然、无污染的装饰材料不仅美观大方,而且花纹和色泽丰富,受到众多设计师和顾客的喜爱.《木材与设计》一书从设计、生态设计、木材及其设计几个方面分析了木质装饰材料艺术设计的相关内容,总结了在社会经济高速发展和人类对装饰材料需求不断提高的背景下,木质装饰材料开始衍生出许多相关联产品,在缓解装饰材料市场对木材需求的同时也促进了装饰行业的发展.
对于教师来说,培养学生的核心素养是当下教学的重要目标,会对学生的深远发展起到显著的促进作用 .对于数学这门学科而言,在不同的时期,学生对数学知识的掌握以及探究等诸多方面都会呈现出极其显著的差异 .实际教学过程中,教师首先应当保障课程设计的科学性以及合理性,也要提高学生的参与度,使他们能够在自觉学习的过程中促进核心素养的全面提升 .