【摘 要】
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不可否认,人工智能已经成为这个时代泛在的思维准据、生活方式和交往行动组织模式,也即,它在很大程度上执行着作为社会规范的“法律”的功能,并借由此耦合乃至嵌入至法律、法
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不可否认,人工智能已经成为这个时代泛在的思维准据、生活方式和交往行动组织模式,也即,它在很大程度上执行着作为社会规范的“法律”的功能,并借由此耦合乃至嵌入至法律、法学的“组织场域”中.作为法律、法学“工作母机”的“法学教育”自然无法置身事外,法学学科建设的重构与挑战正是明证.人工智能介入法学学科建设的口径主要有三点,即知识论、教育观与学术方法论,也正因此,我国法学学科建设正面临着人工智能施加于知识体系(包括课程设置)、人才培养目标与教研模式三个方面的冲击与挑战.为了应对这些挑战,我们不仅应当“知己知彼”,即积极运用人工智能等现代科技手段改革教学模式和教学方式;更应当“还施彼身”,即将人工智能等前沿科技与法学教育紧密、有机融合.此外,还应树立多元化的法学教育思想、打造复合型法律人才的培养机制,从而满足AI时代对新型法律、法学人才提出的新要求.
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