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摘 要： 作为语言学科的英语，需要听说读写四项基本技能。说到底，学好英语，就是掌握听说读写四项基本技能。学生认为英语难学，学习成绩不佳，深究起来，没有别的原因，就是在这四项基本技能的训练上下工夫不够而已。因此，英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。
关键词： 听 说 读 写
作为语言学科的英语，需要听说读写四项基本技能。说到底，学好英语，就是掌握听说读写四项基本技能。学生认为英语难学，学习成绩不佳，深究起来，没有别的原因，就是在这四项基本技能的训练上下工夫不够。因此，英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。
一、听的技能的训练与掌握
在英语试卷中，考查学生听的技能的题型就是听力测试，学生根据听录音的情况，选择自己认为正确的答案。这一部分占到三十分，可以说是一个相当大的比例。因此，在英语教学中，我特别注意学生听力的训练和掌握。
1.听录音。英语考试中的听力测试，都是通过听录音的方式进行的。因此，为了提高学生的听力，我特别注意培养学生听录音的能力。在英语教学中，一般我都是利用一上课的十几分钟让大家听录音。当然，这时的录音是与我们的当堂课的学习内容有关的，这样做的好处是通过听录音的方式，对我们所学的内容有大致的了解。另外，我还经常对学生进行一些听力测试，找一些录音让学生听，这样的录音一般都和中考听力测试的题目相类似，这样做可以增强学生的应试能力，锤炼他们的应试心理。
2.听师音。对于英语学习来讲，听是十分重要的一项基本能力，听讲是学生进行听力训练的一个重要手段，学生能够在课堂教学过程中听得进去、听得明白，直接关系到教学效果，因此，我十分重视对学生听讲能力的训练。试想，学生在课堂上听的能力提升了，教学就省劲多了，同时，学生们的听力能力就提高了。在课堂上，英语教师在讲课的过程中语气和语速一定要准确，只有这样，学生在听录音时才不至于听走形。
3.辩学音。在课堂教学过程中，我们总需要在一些地方让学生回答问题，而英语课堂，自然少不了让学生用英语回答问题，在这个过程中，我一般都会强调让其他同学仔细听辨。看看学生在回答问题的过程中，单词运用得是否恰当，单词的发音是否准确，句子的语气是否得当等，通过这样的过程，其他学生的听力能力也会增强。
二、说的技能的训练与掌握
在英语教学中，说的技能的训练和掌握说到底是口语的表达能力如何。毕竟，学习英语的目的是进行人际交流。英语是世界上运用最广泛一门语言，因此，我特别注意学生说的技能的训练和掌握。在一些高校英语专业招生时，专门有口语测试的环节，这就说明，要真的从事与英语有关的专业时，英语的口语表达能力是一定要过关才行的。
在英语教学中，我们经常会让学生回答一些问题，在这个过程中，我发现一些学生的表达能力不是很好，自己的思路不清晰，表达时容易犯一些颠三倒四的毛病。我就有意地布置一些说的作业，以提高学生的表达能力。比如，我就让学生在课下多跟学生交流，多和学生交流自己在学校中的一些所思所想，并了解学生在学习中发生的一些事情，通过这样的作业布置，不但可以提高学生的表达能力，而且可以增进学生之间的感情，这对英语教学来说是十分有益的。另外，我还经常根据自己的教学情况举行一些英语口语演讲比赛，比如，在学完家庭成员的表达后，我就以《我的家庭》为题，让学生进行演讲比赛。这个活动的效果很好，有效提高了学生的口语表达能力，大大克服了学生一说话就怯场的问题。大多数学生能够在学生面前比较大方地用英语介绍自己的情况，可以说是一次英语口语表达能力的大检验。
三、读的技能的训练与掌握
在英语教学中，阅读能力是一项十分重要的能力，在英语中考试卷中，阅读分数所占的比例很高。从这个角度讲，我们必须重视对学生阅读能力的培养。我在进行阅读训练的过程中，经常给孩子们推荐一些英语阅读书目。当然，很多阅读书目都是我们课程标准要求学生阅读的。这样做的好处是，对阅读的书目做出一些限制，省的大家把大量的时间运用到无效阅读中。在这个训练过程中，一开始我建议学生先读一些比较简单的英汉双语的读物，一边阅读英语，一边对照汉语，这样可以大大提高自己的阅读理解能力。
在经过一段时间学生的阅读理解能力提高之后，我们建议学生开始阅读一些纯英语的读物。如果学生在阅读的过程中遇到自己的不认识的单词怎么办？我建议学生一是可以通过查阅字典的方式弄懂这个单词的意思，这个方法比较常规，也便于学生掌握新的词汇，拓展自己的词汇量。二是根据上下文的意思自己揣测这个单词的意思，当然，这个过程中，我们或许有误，但是继续读下去，我们可能就真正知道这个单词的意思。一般情况下，我们在考试中是不可能遇到陌生的单词就去查阅词典的，只能用这种方法解决，这样的训练是很有针对性的。
四、写的技能的训练与掌握
在英语教学中，我要求学生养成记日记的习惯，可以随手写一些随记之类的东西，在我的鼓励下，很多学生都养成了这样的习惯，有个学生几乎每天都写一篇随记，把自己的所思所想通过自己的笔用英语记录下来。为了鼓励大家，我经常从中挑选一些好的作品在课堂上进行诵读，通过这样的活动，激发了大家写下去的动力和信心。刚开始时还有很多学生惧怕写作，半年下来，学生就喜欢上了写作，不再惧怕写作了。在英语考试过程中，写作是一项十分重要的能力，只有平時严格训练，多写多练，写作能力才会有效提升。
关键词： 听 说 读 写
作为语言学科的英语，需要听说读写四项基本技能。说到底，学好英语，就是掌握听说读写四项基本技能。学生认为英语难学，学习成绩不佳，深究起来，没有别的原因，就是在这四项基本技能的训练上下工夫不够。因此，英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。
一、听的技能的训练与掌握
在英语试卷中，考查学生听的技能的题型就是听力测试，学生根据听录音的情况，选择自己认为正确的答案。这一部分占到三十分，可以说是一个相当大的比例。因此，在英语教学中，我特别注意学生听力的训练和掌握。
1.听录音。英语考试中的听力测试，都是通过听录音的方式进行的。因此，为了提高学生的听力，我特别注意培养学生听录音的能力。在英语教学中，一般我都是利用一上课的十几分钟让大家听录音。当然，这时的录音是与我们的当堂课的学习内容有关的，这样做的好处是通过听录音的方式，对我们所学的内容有大致的了解。另外，我还经常对学生进行一些听力测试，找一些录音让学生听，这样的录音一般都和中考听力测试的题目相类似，这样做可以增强学生的应试能力，锤炼他们的应试心理。
2.听师音。对于英语学习来讲，听是十分重要的一项基本能力，听讲是学生进行听力训练的一个重要手段，学生能够在课堂教学过程中听得进去、听得明白，直接关系到教学效果，因此，我十分重视对学生听讲能力的训练。试想，学生在课堂上听的能力提升了，教学就省劲多了，同时，学生们的听力能力就提高了。在课堂上，英语教师在讲课的过程中语气和语速一定要准确，只有这样，学生在听录音时才不至于听走形。
3.辩学音。在课堂教学过程中，我们总需要在一些地方让学生回答问题，而英语课堂，自然少不了让学生用英语回答问题，在这个过程中，我一般都会强调让其他同学仔细听辨。看看学生在回答问题的过程中，单词运用得是否恰当，单词的发音是否准确，句子的语气是否得当等，通过这样的过程，其他学生的听力能力也会增强。
二、说的技能的训练与掌握
在英语教学中，说的技能的训练和掌握说到底是口语的表达能力如何。毕竟，学习英语的目的是进行人际交流。英语是世界上运用最广泛一门语言，因此，我特别注意学生说的技能的训练和掌握。在一些高校英语专业招生时，专门有口语测试的环节，这就说明，要真的从事与英语有关的专业时，英语的口语表达能力是一定要过关才行的。
在英语教学中，我们经常会让学生回答一些问题，在这个过程中，我发现一些学生的表达能力不是很好，自己的思路不清晰，表达时容易犯一些颠三倒四的毛病。我就有意地布置一些说的作业，以提高学生的表达能力。比如，我就让学生在课下多跟学生交流，多和学生交流自己在学校中的一些所思所想，并了解学生在学习中发生的一些事情，通过这样的作业布置，不但可以提高学生的表达能力，而且可以增进学生之间的感情，这对英语教学来说是十分有益的。另外，我还经常根据自己的教学情况举行一些英语口语演讲比赛，比如，在学完家庭成员的表达后，我就以《我的家庭》为题，让学生进行演讲比赛。这个活动的效果很好，有效提高了学生的口语表达能力，大大克服了学生一说话就怯场的问题。大多数学生能够在学生面前比较大方地用英语介绍自己的情况，可以说是一次英语口语表达能力的大检验。
三、读的技能的训练与掌握
在英语教学中，阅读能力是一项十分重要的能力，在英语中考试卷中，阅读分数所占的比例很高。从这个角度讲，我们必须重视对学生阅读能力的培养。我在进行阅读训练的过程中，经常给孩子们推荐一些英语阅读书目。当然，很多阅读书目都是我们课程标准要求学生阅读的。这样做的好处是，对阅读的书目做出一些限制，省的大家把大量的时间运用到无效阅读中。在这个训练过程中，一开始我建议学生先读一些比较简单的英汉双语的读物，一边阅读英语，一边对照汉语，这样可以大大提高自己的阅读理解能力。
在经过一段时间学生的阅读理解能力提高之后，我们建议学生开始阅读一些纯英语的读物。如果学生在阅读的过程中遇到自己的不认识的单词怎么办？我建议学生一是可以通过查阅字典的方式弄懂这个单词的意思，这个方法比较常规，也便于学生掌握新的词汇，拓展自己的词汇量。二是根据上下文的意思自己揣测这个单词的意思，当然，这个过程中，我们或许有误，但是继续读下去，我们可能就真正知道这个单词的意思。一般情况下，我们在考试中是不可能遇到陌生的单词就去查阅词典的，只能用这种方法解决，这样的训练是很有针对性的。
四、写的技能的训练与掌握
在英语教学中，我要求学生养成记日记的习惯，可以随手写一些随记之类的东西，在我的鼓励下，很多学生都养成了这样的习惯，有个学生几乎每天都写一篇随记，把自己的所思所想通过自己的笔用英语记录下来。为了鼓励大家，我经常从中挑选一些好的作品在课堂上进行诵读，通过这样的活动，激发了大家写下去的动力和信心。刚开始时还有很多学生惧怕写作，半年下来，学生就喜欢上了写作，不再惧怕写作了。在英语考试过程中，写作是一项十分重要的能力，只有平時严格训练，多写多练，写作能力才会有效提升。