【摘 要】
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<正>除了简单的识字课本(类似于鲁迅小说《孔乙己》中提及的那种用以传授"上大人孔乙己"的读法、写法的初级读本)外,在中国封建时代,基本上没有一本真正的母语教材。民国时期
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<正>除了简单的识字课本(类似于鲁迅小说《孔乙己》中提及的那种用以传授"上大人孔乙己"的读法、写法的初级读本)外,在中国封建时代,基本上没有一本真正的母语教材。民国时期,曾经出现过语文教学的短暂繁荣,并且出现了胡适、蔡元培、梁启超、吕思勉、朱自清、陶行知、周谷城等一批"大师级"的教育行家及语文教育家。但是,由于时间短暂(差不多也就30年),且战乱频仍,特别是意识形态方面的隔膜,这段时期的母语教学未能形成很有影响力
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摘要 本文通过回顾科学发展的历史，总结科学发展的特点，在此基础上对高等教育行业在当代社会面临的挑战进行了分析，并对高等农业院校交叉学科的专业课的教学模式提出了革新思路，即改变以往学分制体制下所有课程小型化、短课时、单学科教师教授知识的模式，对学科交叉的专业课改用长课时、小班化、多学科教师授课的方式，以达到引导学生更系统地认识专业知识体系并使其拥有更好的应用能力的教学效果。 关键词 高等教育；专业
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