论文部分内容阅读
季鑫鑫：民办高职院校创业教育的现状与对策研究
[摘要]随着大学生就业压力的不断加大，创业成为了缓解就业压力的一条重要途径，高校的创业教育是学生创业知识和技术的重要来源，开展好创业教育有着重大的现实意义。本文就目前民办高职院校创业教育现状进行了探讨，并提出了一些对策。
[关键词]民办高职院校；创业教育；现状；对策
[中图分类号]G612[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）42-0189-02
随着高校的不断改革，招生规模在不断扩大，而门槛则在不断地降低，这使大学毕业生人数逐年增多，就业压力随之而来。大学生就业特别是高职学生就业则越来越困难。面对日益增强的就业压力，越来越多的大学毕业生选择了自主创业的道路。虽然现在创业门槛不断降低，国家政策、资金扶持不断加大，但据不完全统计，大学生创业的成功率依然只有可怜的2%～3%。因此，高校如何开展创业教育，培养学生的创业精神，提高创业能力，对于我国高校特别是民办高职院校来说是一个值得深思和探讨的问题。
1现阶段民办高职院校创业教育主要方式
11课堂教育
现阶段民办高职院校的创业教育还是以课堂教育为主，通过开设创业选修课程，如财务管理、中小企业人力资源管理、公司法和合同法、创业管理学入门、创业实务等课程。并邀请一些社会上优秀的企业家、成功创业的杰出校友走进校园做创业讲座，以此来给我们大学生灌输创业理念，进行创业启蒙教育。
12课外教育
除第一课堂外，借助第二课堂进行大学生创业教育也是现阶段民办高职院校开展创业教育的主要方式之一。学校通过开展创业计划大赛、职业生涯规划大赛、创意创业大赛等活动，鼓励学生通过这些比赛来规划自己的人生，考虑自己未来的职业，找出可行的创业项目。
13实践教育
民办高职院校一般是以工科为主，培养技能型人才的高职院校，目前很多院校依托校内的实训场地建立起了大学生创业实践基地，帮助学生构建合理的创业知识结构，丰富知识储备，了解前沿学科； 利用高精尖设备为学生讲解，教育和引导学生全面理解创业的深刻含义，了解创业所需要的各种能力和素质及途径，让学生在实践中掌握创业所需的能力。
2现阶段民办高职院校创业教育存在的主要问题
21对创业教育的重要性认识不够
现阶段创业教育对于我国高校特别是民办高职院校来说都是为了开展而开展，要么是为了响应上级教育主管部门的号召及要求，要么就是把开展创业教育当做提高就业率的一种方式，往往认为创业教育只是大学生就业指导课的内容之一，并没有从根本上认识到创业教育的重要性，因而目前我国高校的创业教育只注重于创业理论的灌输而忽视了创业能力的培养。
22缺乏完善的创业教育课程学科教育体系
虽然目前我国高校应教育部要求都开设了“创业基础”必修课，但却存在着一个重要的问题：所选教材不统一。根据笔者调查发现目前高校所用创业教材多数是自编的，杂且乱，同时由于目前创业课程只是一个孤立的课程，并没有建立起科学的、完善的创业教育学科体系。这就导致了高校创业教育水平的参差不齐，这一点在民办高职院校的身上表现得尤为突出。
23创业师资队伍有待加强
（1）缺乏相应的创业专职教师。由于我国高校的创业教育起步晚、基础弱，并没有形成一个学科教育体系，所以对于创业师资的培养也就相对滞后，创业专业教师严重缺乏，目前很多高校的创业教师主要是由工商管理专业的老师兼任的，而大多数民办高职院校并没有设立工商管理系，它们的创业教师往往是由就业指导老师或辅导员兼任。
（2）缺乏具有创业实践经验的创业教师。目前高校中从事创业教育工作的老师无论是专职还是兼职的大多只具有理论知识，自己没有创业体验，缺乏实践经验，这在一定程度上阻碍了大学生创业能力的进一步提高。
3民办高职院校更好的开展创业教育的几点对策
31建立专门的创业教育领导机构
据笔者调查发现，目前高校创业教育一般是归口于学工处或招就处，单独设立领导机构并配有创业教育工作专职人员的比较少，笔者认为，民办高职院校应利用自身优势，把创业教育工作独立出来，设立专门的中层行政机构，配备专职人员，并成立创业教育教研室，全面承担学校创业课程设置、创业活动开展、创业师资队伍建设、学生创业实践指导等任务，从而使学校的创业教育更具成效，确实提高大学生的创业能力与素质。如温州大学的创业人才培养学院、紫琅职业技术学院的创业教育部，它们的建立使学校的创业教育更加的系统化、专业化，成效显著。
32建立一支专兼结合的创业导师团队
针对目前民办高职院校创业师资严重缺乏的实际情况，学校应组建起一支由校内创业教师、校外相关专家（如：税务、工商等相关部门人员）及优秀企业家组成的一支专兼结合的创业导师团队，这样既解决创业教师不足且缺乏创业实践经验的问题，提高了创业教育成效，又能为大学生创业实践提供指导服务。
33紧贴专业教育开展创业教育
高校开展创业教育的最终目的是提升大学生的创业能力，提高其自主创业的成功率，而想要成功创业除了要具有一定的创业能力外，找到一个优质创业项目也是关键。民办高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。笔者认为，民办高职院校的创业教育可以依托于专业教育，在专业教育中融入创业教育，这样既可以提高学生的创业能力，又能帮助他们寻找到最合适的优质创业项目，从而达到创业教育的最终目的。
34构建合理的创业教育教学机制
民办高职院校在开展创业教育的时候要结合自身办学特色，积极开发创业教育系列课程，以满足学生的创业需求，充分尊重学生的个性、兴趣、爱好、能力、特长的差异；设计多样化、模块化的教学内容与课程体系，不断提高大学生创业意识和技能。 如紫琅职业技术学院将创业教育分为三个模块进行，大一主要是进行创业启蒙教育，开设“创业基础”必修课，培育大学生的创业精神，大二进行创业能力教育，通过开设SYB等课程确实提高大学生的创业能力并从中挑选出一些极具创业意愿的学生组建创业示范班，进行精英化培养，大三进行实践教育，指导学生进行模拟创业，特别突出的则引进学院的创业园进行项目孵化。目前已取得良好成效。
35营建浓厚的创业教育文化氛围
创业文化氛围的浓厚与否直接影响着大学生接受创业教育的主动性和积极性。高校要营建浓厚的创业教育文化氛围。首先，要向教师、学生大力宣传创业的意义和价值，使培养创业人才的思想深入人心。其次要广泛开展各类竞赛，营造一个良好的创业文化氛围，使学生的创业能力通过比赛不断提高。再次，要成立创业教育网站，利用电子网络平台及时发布各类创业信息和国家对创业学生的各种政策扶持、优惠条件，为他们答疑解惑。最后，学校也要制定相关的创业扶持政策、优惠条件及鼓励机制，设立大学生创业基金，鼓励学生创业，特别是民办高职院校要牺牲掉部分学校利益，让学生切实参与到创业过程当中来。如紫琅职业技术学院把科技创业园的部分办公场地免费给创业学生使用，并设立了200万元创业基金，为他们创业提供资金支持，这使在校生的创业热情空前高涨，目前已有十几家学生创业项目入驻进行孵化。
参考文献：
[1]龚劲丹，元佳珺高校创业教育现状及对策探讨[J].宁德师范学院学报，2012（4）.
[2]李岩大学生创业能力培养的现状研究[J].对外经贸，2012（8）.
[3]张德宜，卢沛刁民办高校大学生创业能力培养研究[J].继续教育研究，2013（2）.
[4]徐辉高校大学生创业教育存在的问题和对策[J].中国成人教育，2011（2）.
[5]林明惠大学生创业教育的现状分析及对策建议[J].河北软件技术学院学报，2010（4）.
[6]刘沧山，郭诗华高校创业教育现状与问题[J].科教导刊，2013（2）.
[基金项目]江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究项目（课题编号：2012SJD880108；课题名称：民办院校创业教育体系的构建与实施研究）。
[作者简介]季鑫鑫（1984—），男，江苏南通人，紫琅职业技术学院创业教育部。
[摘要]随着大学生就业压力的不断加大，创业成为了缓解就业压力的一条重要途径，高校的创业教育是学生创业知识和技术的重要来源，开展好创业教育有着重大的现实意义。本文就目前民办高职院校创业教育现状进行了探讨，并提出了一些对策。
[关键词]民办高职院校；创业教育；现状；对策
[中图分类号]G612[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）42-0189-02
随着高校的不断改革，招生规模在不断扩大，而门槛则在不断地降低，这使大学毕业生人数逐年增多，就业压力随之而来。大学生就业特别是高职学生就业则越来越困难。面对日益增强的就业压力，越来越多的大学毕业生选择了自主创业的道路。虽然现在创业门槛不断降低，国家政策、资金扶持不断加大，但据不完全统计，大学生创业的成功率依然只有可怜的2%～3%。因此，高校如何开展创业教育，培养学生的创业精神，提高创业能力，对于我国高校特别是民办高职院校来说是一个值得深思和探讨的问题。
1现阶段民办高职院校创业教育主要方式
11课堂教育
现阶段民办高职院校的创业教育还是以课堂教育为主，通过开设创业选修课程，如财务管理、中小企业人力资源管理、公司法和合同法、创业管理学入门、创业实务等课程。并邀请一些社会上优秀的企业家、成功创业的杰出校友走进校园做创业讲座，以此来给我们大学生灌输创业理念，进行创业启蒙教育。
12课外教育
除第一课堂外，借助第二课堂进行大学生创业教育也是现阶段民办高职院校开展创业教育的主要方式之一。学校通过开展创业计划大赛、职业生涯规划大赛、创意创业大赛等活动，鼓励学生通过这些比赛来规划自己的人生，考虑自己未来的职业，找出可行的创业项目。
13实践教育
民办高职院校一般是以工科为主，培养技能型人才的高职院校，目前很多院校依托校内的实训场地建立起了大学生创业实践基地，帮助学生构建合理的创业知识结构，丰富知识储备，了解前沿学科； 利用高精尖设备为学生讲解，教育和引导学生全面理解创业的深刻含义，了解创业所需要的各种能力和素质及途径，让学生在实践中掌握创业所需的能力。
2现阶段民办高职院校创业教育存在的主要问题
21对创业教育的重要性认识不够
现阶段创业教育对于我国高校特别是民办高职院校来说都是为了开展而开展，要么是为了响应上级教育主管部门的号召及要求，要么就是把开展创业教育当做提高就业率的一种方式，往往认为创业教育只是大学生就业指导课的内容之一，并没有从根本上认识到创业教育的重要性，因而目前我国高校的创业教育只注重于创业理论的灌输而忽视了创业能力的培养。
22缺乏完善的创业教育课程学科教育体系
虽然目前我国高校应教育部要求都开设了“创业基础”必修课，但却存在着一个重要的问题：所选教材不统一。根据笔者调查发现目前高校所用创业教材多数是自编的，杂且乱，同时由于目前创业课程只是一个孤立的课程，并没有建立起科学的、完善的创业教育学科体系。这就导致了高校创业教育水平的参差不齐，这一点在民办高职院校的身上表现得尤为突出。
23创业师资队伍有待加强
（1）缺乏相应的创业专职教师。由于我国高校的创业教育起步晚、基础弱，并没有形成一个学科教育体系，所以对于创业师资的培养也就相对滞后，创业专业教师严重缺乏，目前很多高校的创业教师主要是由工商管理专业的老师兼任的，而大多数民办高职院校并没有设立工商管理系，它们的创业教师往往是由就业指导老师或辅导员兼任。
（2）缺乏具有创业实践经验的创业教师。目前高校中从事创业教育工作的老师无论是专职还是兼职的大多只具有理论知识，自己没有创业体验，缺乏实践经验，这在一定程度上阻碍了大学生创业能力的进一步提高。
3民办高职院校更好的开展创业教育的几点对策
31建立专门的创业教育领导机构
据笔者调查发现，目前高校创业教育一般是归口于学工处或招就处，单独设立领导机构并配有创业教育工作专职人员的比较少，笔者认为，民办高职院校应利用自身优势，把创业教育工作独立出来，设立专门的中层行政机构，配备专职人员，并成立创业教育教研室，全面承担学校创业课程设置、创业活动开展、创业师资队伍建设、学生创业实践指导等任务，从而使学校的创业教育更具成效，确实提高大学生的创业能力与素质。如温州大学的创业人才培养学院、紫琅职业技术学院的创业教育部，它们的建立使学校的创业教育更加的系统化、专业化，成效显著。
32建立一支专兼结合的创业导师团队
针对目前民办高职院校创业师资严重缺乏的实际情况，学校应组建起一支由校内创业教师、校外相关专家（如：税务、工商等相关部门人员）及优秀企业家组成的一支专兼结合的创业导师团队，这样既解决创业教师不足且缺乏创业实践经验的问题，提高了创业教育成效，又能为大学生创业实践提供指导服务。
33紧贴专业教育开展创业教育
高校开展创业教育的最终目的是提升大学生的创业能力，提高其自主创业的成功率，而想要成功创业除了要具有一定的创业能力外，找到一个优质创业项目也是关键。民办高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。笔者认为，民办高职院校的创业教育可以依托于专业教育，在专业教育中融入创业教育，这样既可以提高学生的创业能力，又能帮助他们寻找到最合适的优质创业项目，从而达到创业教育的最终目的。
34构建合理的创业教育教学机制
民办高职院校在开展创业教育的时候要结合自身办学特色，积极开发创业教育系列课程，以满足学生的创业需求，充分尊重学生的个性、兴趣、爱好、能力、特长的差异；设计多样化、模块化的教学内容与课程体系，不断提高大学生创业意识和技能。 如紫琅职业技术学院将创业教育分为三个模块进行，大一主要是进行创业启蒙教育，开设“创业基础”必修课，培育大学生的创业精神，大二进行创业能力教育，通过开设SYB等课程确实提高大学生的创业能力并从中挑选出一些极具创业意愿的学生组建创业示范班，进行精英化培养，大三进行实践教育，指导学生进行模拟创业，特别突出的则引进学院的创业园进行项目孵化。目前已取得良好成效。
35营建浓厚的创业教育文化氛围
创业文化氛围的浓厚与否直接影响着大学生接受创业教育的主动性和积极性。高校要营建浓厚的创业教育文化氛围。首先，要向教师、学生大力宣传创业的意义和价值，使培养创业人才的思想深入人心。其次要广泛开展各类竞赛，营造一个良好的创业文化氛围，使学生的创业能力通过比赛不断提高。再次，要成立创业教育网站，利用电子网络平台及时发布各类创业信息和国家对创业学生的各种政策扶持、优惠条件，为他们答疑解惑。最后，学校也要制定相关的创业扶持政策、优惠条件及鼓励机制，设立大学生创业基金，鼓励学生创业，特别是民办高职院校要牺牲掉部分学校利益，让学生切实参与到创业过程当中来。如紫琅职业技术学院把科技创业园的部分办公场地免费给创业学生使用，并设立了200万元创业基金，为他们创业提供资金支持，这使在校生的创业热情空前高涨，目前已有十几家学生创业项目入驻进行孵化。
参考文献：
[1]龚劲丹，元佳珺高校创业教育现状及对策探讨[J].宁德师范学院学报，2012（4）.
[2]李岩大学生创业能力培养的现状研究[J].对外经贸，2012（8）.
[3]张德宜，卢沛刁民办高校大学生创业能力培养研究[J].继续教育研究，2013（2）.
[4]徐辉高校大学生创业教育存在的问题和对策[J].中国成人教育，2011（2）.
[5]林明惠大学生创业教育的现状分析及对策建议[J].河北软件技术学院学报，2010（4）.
[6]刘沧山，郭诗华高校创业教育现状与问题[J].科教导刊，2013（2）.
[基金项目]江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究项目（课题编号：2012SJD880108；课题名称：民办院校创业教育体系的构建与实施研究）。
[作者简介]季鑫鑫（1984—），男，江苏南通人，紫琅职业技术学院创业教育部。