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（长江大学外国语学院，湖北 荆州 434025）
【摘要】：随着时代的发展，英语作为一门国际化的语言已广泛应用于各个领域。对于大学生来说，掌握好英语将会是立足社会的一大优势。要学好英语，使用一定的辅助工具是必要的。与此同时，伴随着现代无线通信技术和终端设备的发展而兴起的移动学习已经成为教育应用前沿必不可少的一部分。智能手机，依托其庞大的客户群以及其强大的功能特点，更是成为诸多移动设备中最为理想的学习终端。因此，探讨利用智能手机来学习大学英语显得十分有意义。
【关键词】：智能手机；移动学习；大学英语
一、基于智能手机的移动学习
通过现代（无线）通信技术与手段，移动学习（M—learning）是一种可以让学习者打破时空限制，以实现个性化学习和终身学习的新型学习方式，其宗旨是实现教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Any-style”（4A）。而基于手机的移动学习是一种典型的移动学习方式，利用智能手机作为移动学习平台，学习者可以随时随地随身进行学习，同时也可以辅助传统教育的正常教学。
基于智能手机的移动学习有如下特点：
1.随时随地性。现代社会，手机已成为人们必不可少的随身物品，因而兼具多种功能的智能手机可以方便学习者随时随地进行学习。例如，学生在乘坐公交汽车、地铁的时候，可以利用手中的智能手机来记忆英语单词。
2.实时性。学习者在学习过程中遇到问题或困难时，可以利用安装在智能手机里的软件（如QQ、微信、微博等）通过网络与教师进行交流，使问题得到较快地解决。或者学习者可以访问网络，随时向移动学习服务器（百度、Google等）提出问题并获得一定程度的解答。
3.个性化。区别于传统的集体教学，学习者可以在自己的移动设备上安装适合自己的教学软件，实现更为人性化的自主学习。
二、借助智能手机的移动微学习在大学英语教学中的意义
1.有助于提高学生英语学习兴趣
借助于大学生所拥有并乐于使用的智能手机为大学英语移动微学习终端，以微信平台、微博等大学生喜闻乐见的形式为移动微学习平台，从学习媒介和形式上极易提高学生对英语学习的兴趣。微信平台、微博是现代大学生非常熟悉并且非常钟爱的交流形式。刷微博、微信几乎已经成为大学生们每天甚至每刻必须做的事情。借助大学生喜闻乐见的微博、微信平台的形式，发布大学英语学习相关内容，利用智能手机、微信平台、微博对大学生的吸引，实现学生对学习内容的关注，有助于提高大学生英语学习兴趣。
2.有助于提高大学生自主学习能力
自主学习能力主要包括自我调节学习、自我监控学习、自我指导、自我教育和主动学习几个方面。其实现途径可分为课堂平台、非网络资源平台和网络资源平台。《大学英语课程教学要求》指出：“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变……更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。所以提高学生自主学习能力，从而为实现日后的终身学习推波助澜是大学英语教学的重点。而借助智能手机的大学英语移动微学习是学生自己掌控的学习。学生可以自由掌控自己的学习时间、地点，甚至挑选适合自己的学习内容，这些都有助于大学生自主学习能力的提升。
3.有助于引导学生恰当使用手机和网络
大学生对于智能手机为终端的网络交流非常痴迷。手持智能手机、不断刷新、点击屏幕已经成为我们经常见到的画面，“低头族”更是遍布校园。对于一些大学生过度地使用智能手机和網络，与其说用“封堵”的方式进行整治，还不如用“疏导”的方式进行引导。学生关注微信平台、微博，在朋友圈、微信平台、微博信息的刷新过程中，接触到英语学习的相关资源，让学生在潜移默化间受到英语内容的熏陶。
4.智能手机功能强大
智能手机最大的特点就是功能强大。如今的大学生几乎人手一部手机，而且绝大部分都是智能手机。虽然智能手机相对比较小巧，但是存储量很大，学习者可以利用无线网络下载有关大学英语学习的音频、视频等然后存储在手机上，同时可以利用移动云储存将这些英语学习资料进行网络备份和分享给更多的学习者。通过智能手机学习者可以根据自身对听、说、读、写、译各方面的需求安装各种对应的不同的英语学习应用软件，这些英语学习应用软件使学习者可以随时随地进行英语各方面的学习。
三、通过智能手机进行大学英语学习的弊端
虽然使用智能手机来进行移动学习发展得比较快，但现在仍然遇到一些问题，表现在以下几个方面：
1.大学生的自制力有待于增强虽然智能手机给人们的生活带来了快捷便利，但也带来了很多不便。在大学英语课堂上随处可见学生上课时玩手机，利用手机看视频、打游戏、上网聊天来消磨时间，上课根本不能集中注意力来听讲，大学生要加强对自身的控制，充分利用智能手机来学习英语。
2.智能手机功能缺陷大智能手机虽然功能强大，但操作系统和处理器无法与电脑相比，学生的移动英语学习是有限的。另外，长期利用智能手机会对学生身心健康造成伤害。另外，校园网信号有时候不太稳定，这些问题都会限制学生的学习效率。
3.學习效果难掌控。利用智能手机进行移动学习，虽然对学习者而言很好实施，但效果却很难监管。移动学习的最大优点在于可以实现教师与学生之间的互动。实现互动容易，但如果要达到积极主动的互动效果就需要进一步研究了。教师布置完学习任务，学生是否能按时完成，真正掌握就很难控制。
4.学习资源质量问题。大学英语移动学习资源虽然非常丰富，但是一方面有些学习资源的质量不高，有些英语移动学习软件完全是照搬课本上的内容，有些学习资源和课程大量重复，还有的学习内容过于复杂不适合移动学习。另一方面学习资源的利用率得不到保障。现在很多的英语移动学习资源开发者考虑更多的是新颖的技术和学习的娱乐性，而忽略了学习内容，学习者的学习需求得不到满足。
四、结束语
基于智能手机的大学英语移动学习是一种新的语言学习形式，而且受到越来越多学习者的青睐，应用前景广阔。虽然仍然存在不足，但是其独特的优势，如学习资源丰富，学习者主动积极地参与教学过程，师生之间的即时互动交流使移动外语学习在在未来学习中占有的重要地位。与此同时，我们要进一步思考和探讨如何有效地结合真实的课堂教学和虚拟的课外移动学习，提高移动学习资源的质量以及优化学习者的学习效率。
参考文献：
[1]移动学习在大学英语词汇学习中的应用[J].杨丽芳.外语电化教学.2012（04）
[2]移动学习模式在大学英语教学中的设计[J].邬枫.华章.2012（15）
[3]基于移动学习的大学英语学习管理系统设计[J].周亮.硅谷.2012（03）
【摘要】：随着时代的发展，英语作为一门国际化的语言已广泛应用于各个领域。对于大学生来说，掌握好英语将会是立足社会的一大优势。要学好英语，使用一定的辅助工具是必要的。与此同时，伴随着现代无线通信技术和终端设备的发展而兴起的移动学习已经成为教育应用前沿必不可少的一部分。智能手机，依托其庞大的客户群以及其强大的功能特点，更是成为诸多移动设备中最为理想的学习终端。因此，探讨利用智能手机来学习大学英语显得十分有意义。
【关键词】：智能手机；移动学习；大学英语
一、基于智能手机的移动学习
通过现代（无线）通信技术与手段，移动学习（M—learning）是一种可以让学习者打破时空限制，以实现个性化学习和终身学习的新型学习方式，其宗旨是实现教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Any-style”（4A）。而基于手机的移动学习是一种典型的移动学习方式，利用智能手机作为移动学习平台，学习者可以随时随地随身进行学习，同时也可以辅助传统教育的正常教学。
基于智能手机的移动学习有如下特点：
1.随时随地性。现代社会，手机已成为人们必不可少的随身物品，因而兼具多种功能的智能手机可以方便学习者随时随地进行学习。例如，学生在乘坐公交汽车、地铁的时候，可以利用手中的智能手机来记忆英语单词。
2.实时性。学习者在学习过程中遇到问题或困难时，可以利用安装在智能手机里的软件（如QQ、微信、微博等）通过网络与教师进行交流，使问题得到较快地解决。或者学习者可以访问网络，随时向移动学习服务器（百度、Google等）提出问题并获得一定程度的解答。
3.个性化。区别于传统的集体教学，学习者可以在自己的移动设备上安装适合自己的教学软件，实现更为人性化的自主学习。
二、借助智能手机的移动微学习在大学英语教学中的意义
1.有助于提高学生英语学习兴趣
借助于大学生所拥有并乐于使用的智能手机为大学英语移动微学习终端，以微信平台、微博等大学生喜闻乐见的形式为移动微学习平台，从学习媒介和形式上极易提高学生对英语学习的兴趣。微信平台、微博是现代大学生非常熟悉并且非常钟爱的交流形式。刷微博、微信几乎已经成为大学生们每天甚至每刻必须做的事情。借助大学生喜闻乐见的微博、微信平台的形式，发布大学英语学习相关内容，利用智能手机、微信平台、微博对大学生的吸引，实现学生对学习内容的关注，有助于提高大学生英语学习兴趣。
2.有助于提高大学生自主学习能力
自主学习能力主要包括自我调节学习、自我监控学习、自我指导、自我教育和主动学习几个方面。其实现途径可分为课堂平台、非网络资源平台和网络资源平台。《大学英语课程教学要求》指出：“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变……更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。所以提高学生自主学习能力，从而为实现日后的终身学习推波助澜是大学英语教学的重点。而借助智能手机的大学英语移动微学习是学生自己掌控的学习。学生可以自由掌控自己的学习时间、地点，甚至挑选适合自己的学习内容，这些都有助于大学生自主学习能力的提升。
3.有助于引导学生恰当使用手机和网络
大学生对于智能手机为终端的网络交流非常痴迷。手持智能手机、不断刷新、点击屏幕已经成为我们经常见到的画面，“低头族”更是遍布校园。对于一些大学生过度地使用智能手机和網络，与其说用“封堵”的方式进行整治，还不如用“疏导”的方式进行引导。学生关注微信平台、微博，在朋友圈、微信平台、微博信息的刷新过程中，接触到英语学习的相关资源，让学生在潜移默化间受到英语内容的熏陶。
4.智能手机功能强大
智能手机最大的特点就是功能强大。如今的大学生几乎人手一部手机，而且绝大部分都是智能手机。虽然智能手机相对比较小巧，但是存储量很大，学习者可以利用无线网络下载有关大学英语学习的音频、视频等然后存储在手机上，同时可以利用移动云储存将这些英语学习资料进行网络备份和分享给更多的学习者。通过智能手机学习者可以根据自身对听、说、读、写、译各方面的需求安装各种对应的不同的英语学习应用软件，这些英语学习应用软件使学习者可以随时随地进行英语各方面的学习。
三、通过智能手机进行大学英语学习的弊端
虽然使用智能手机来进行移动学习发展得比较快，但现在仍然遇到一些问题，表现在以下几个方面：
1.大学生的自制力有待于增强虽然智能手机给人们的生活带来了快捷便利，但也带来了很多不便。在大学英语课堂上随处可见学生上课时玩手机，利用手机看视频、打游戏、上网聊天来消磨时间，上课根本不能集中注意力来听讲，大学生要加强对自身的控制，充分利用智能手机来学习英语。
2.智能手机功能缺陷大智能手机虽然功能强大，但操作系统和处理器无法与电脑相比，学生的移动英语学习是有限的。另外，长期利用智能手机会对学生身心健康造成伤害。另外，校园网信号有时候不太稳定，这些问题都会限制学生的学习效率。
3.學习效果难掌控。利用智能手机进行移动学习，虽然对学习者而言很好实施，但效果却很难监管。移动学习的最大优点在于可以实现教师与学生之间的互动。实现互动容易，但如果要达到积极主动的互动效果就需要进一步研究了。教师布置完学习任务，学生是否能按时完成，真正掌握就很难控制。
4.学习资源质量问题。大学英语移动学习资源虽然非常丰富，但是一方面有些学习资源的质量不高，有些英语移动学习软件完全是照搬课本上的内容，有些学习资源和课程大量重复，还有的学习内容过于复杂不适合移动学习。另一方面学习资源的利用率得不到保障。现在很多的英语移动学习资源开发者考虑更多的是新颖的技术和学习的娱乐性，而忽略了学习内容，学习者的学习需求得不到满足。
四、结束语
基于智能手机的大学英语移动学习是一种新的语言学习形式，而且受到越来越多学习者的青睐，应用前景广阔。虽然仍然存在不足，但是其独特的优势，如学习资源丰富，学习者主动积极地参与教学过程，师生之间的即时互动交流使移动外语学习在在未来学习中占有的重要地位。与此同时，我们要进一步思考和探讨如何有效地结合真实的课堂教学和虚拟的课外移动学习，提高移动学习资源的质量以及优化学习者的学习效率。
参考文献：
[1]移动学习在大学英语词汇学习中的应用[J].杨丽芳.外语电化教学.2012（04）
[2]移动学习模式在大学英语教学中的设计[J].邬枫.华章.2012（15）
[3]基于移动学习的大学英语学习管理系统设计[J].周亮.硅谷.2012（03）