【摘 要】
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基于OBE理念，化工专业英语教学团队确定了课程的教学目标、教学内容，并将教学内容分解为learn to read、read to learn、learn to share、share to learn四部分，在此基础上层层递进，采用词汇拓展、猜词游戏、课堂演讲和视频及案例分析等教学手段，实现学生从语言学习向语言应用的转变。教师在课程教学中由传统的授课者转变为教学的引导者和推动者，循序渐进地引导学生
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基于OBE理念，化工专业英语教学团队确定了课程的教学目标、教学内容，并将教学内容分解为learn to read、read to learn、learn to share、share to learn四部分，在此基础上层层递进，采用词汇拓展、猜词游戏、课堂演讲和视频及案例分析等教学手段，实现学生从语言学习向语言应用的转变。教师在课程教学中由传统的授课者转变为教学的引导者和推动者，循序渐进地引导学生由被动学习转变为自主学习，以提高学生专业英语学习的有效性，提升学生的专业素养，扩展其国际视野，从而实现课程教学目标。
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