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传统思想政治工作忽视受教育者在思想政治工作中的主体性，把受教育者视为消极、被动接受教育的客体，这必然导致思想政治工作中的命令主义、强制压服和单向注入，严重地挫伤了受教育者在思想政治工作中的主观能动性，容易扼杀人的进取心和创造能力，不利于个体的发展。政治工作的真正奏效，有赖于能否有效促发受教育者得的道德体验。为了在大学政治工作中确立学生主体性地位，把学生当作课堂的主体，可以尝试安排开放式教学、增加实践课教学、利用开设选修课等形式努力扩大学生知识面、鼓励和引导学生之间正常的交流和交往等对策。