【摘 要】
：
专注于某一法学科而忽视其他关联学科的教学者难谓成功,在实体法与程序法分开教授的教学模式下,培养出来的法律从业者有着天然的结构缺陷,难以满足司法实践需要。采取双师同
【基金项目】
：
首都经济贸易大学2019年度教有教学改革立项项目“双师同堂推动法学谋程程序与实体交融的教学进路探索”,2018年度国家社科基金青年项目“自贸区纠纷解决机制创新与临时仲裁的制度构建研究”(项目编号:18CFX083)的阶段性成果
论文部分内容阅读
专注于某一法学科而忽视其他关联学科的教学者难谓成功,在实体法与程序法分开教授的教学模式下,培养出来的法律从业者有着天然的结构缺陷,难以满足司法实践需要。采取双师同堂教学模式能够摆脱传统教学理念和模式的束缚,突破实体法教学与程序法教学之间的壁垒,实现二者的有机对话。实体法教师与程序法教师就同一个法律问题或同一个实际案例或相关联的法律条文展开实体法与程序法的关联教学,展现不同专业领域、不同部门法之间教学交融的成果,能从根本上解决实体法与程序法的衔接问题。双师同堂还可迫使教师理解和尊重对方的理论工具,缓解或消除
其他文献
2018年起新出台的法律职业资格考试办法终结了未经法学类本科及以上教育或未在法律领域执业的考生的报考资格,该办法进一步强化和突出了法律职业从业人员拥有法学专业教育背
传统法学项目教学法存在难以深度激活教与学的潜力,消解知识与理论、方法与智慧,以及实践与技能脱节等问题。而项目教学法的智能生成聚焦以教学内容为目标的智能设计、以项目
目的探讨扩张性心肌病伴恶性心律失常患者实施连续性护理干预的临床效果。方法选择2018年1月至2019年3月我院收治的扩张性心肌病伴恶性心律失常患者80例,随机分为观察组与对
目的观察综合护理干预对老年盆底重建术治疗效果的影响。方法选择我院2018年1月至2019年1月收治的76例盆底重建手术患者,采用随机方法将患者分成两组,每组38例,对照组采取常
信息化时代下课堂被赋予了数据化、智能化的内涵,它是智能化技术系统与课堂教学融合应用的产物,更是未来课堂教学发展与革新的方向所在。通过对高校课堂教学在知识要素、知识
大学生的刑事法治意识是大学生法治意识的基础性构成,直接决定了后者能否引领国民树立正确的法治意识。我国法学教育模式形成了法学素质教育、法律职业教育和全民普法教育“