【摘 要】
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<正>综观现在的文言文教学,大多延续固定的套路,字字翻译,句句精讲,老师们一一对译,孩子们奋笔疾书,如此将文言文生吞活剥,死记硬背的,着实不在少数。文言文教学要重视诵读的
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<正>综观现在的文言文教学,大多延续固定的套路,字字翻译,句句精讲,老师们一一对译,孩子们奋笔疾书,如此将文言文生吞活剥,死记硬背的,着实不在少数。文言文教学要重视诵读的指导,培养语感、直觉、积累、顿悟能力,然而,就这"诵读"的一环,该如何设计?如何引导?如何走进去,又走出来,达到文章、文学、文化的相融?这仍是亟待探索的难题。黄祥昀老师的《杨氏之子》一课,融"言"于"文",读思结合,平中见奇,给大家留下了深深的印象。下面
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