论文部分内容阅读
摘要：随着基础教育课程改革的发展，要求全面推进素质教育，促进学生全面发展。为了全面推进素质教育，就需要重视学校教育，把重点放在如何实现高质量的班级管理工作上，以期进一步巩固学校教育，为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生的学习的动力，进而促进学生德、智、体、美、劳全面发展，更好地适宜社会对人才的需求。
关键词：教育改革;班级管理;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班级管理能否有效全面的落实，直接影响学生的学习效果，决定了学校的办学效益，班级管理质量的提高为促进学校的教育质量带来积极的促进作用，是推动教育发展的主要途径，以下就小学班主任进行班级管理的有效策略进行了探究。
一、加强班级组织建设，培养学生自主管理能力
虽然教育改革明确了班级管理的重要性，但是还有很多小学班主任在班级的组织建设中存在一系列的问题，例如：班级目标建设不够民主，不是侧重于学生的成绩，忽视学生的能力发展;同时也没有发挥学生的主体地位，学生的自主管理能力没有得到有效地发展。基于此笔者认为实现有效的班级管理，不是班主任与教师单方面的责任，更为重要的是指导与培养学生琪自主管理，让学生作为管理的对象与主体，以期“管，是为了不管”。例如：有意识地培养学生文明礼仪、一日规范、课堂教学等方面的自主管理，帮助学生培养良好的文明礼仪、行为习惯与自主学习能力。班主任在进行班级活动组织建设时，基于学生出发，将培养学生自主管理能力作为活动组织的重要目标，其中丰富多彩的课外活动具有重要的教育价值，是培养学生自主管理能力的主要途径。班主任在进行班会以及少先队等活动中，加强宣传，帮助学生树立“自己的事自己做”的意识。在进行活动组织时要遵循以下原则：第一，制订严密科学的的活动计划;第二，要充分调动学生的主动积极性，班主任只能给予学生一定指导，尽量让每一位学生都能得到锻炼的机会：第三，要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
二、加强班级教学管理，实现有效教学
对于班主任来说，班级教学管理是其中的主要方面，要求班主任不断地探究引导学生学习兴趣，调动学生学习动力的方法与策略。除了课堂教学活动外，班主任应该充分利用“天时地利”的教育资源，充分利用环境资源的教育价值，尽可能地为学生创造自然资源，打破传统教学的局限性，引导学生走进大自然，接触丰富多彩的自然教育元素完善班级管理，不但可以为学生营造出温馨美好的教学环境，为教学活动增加趣味性，同时也以启发学生的思维与想象力，积极地投入到学习活动中。充分利用课外实践活动，来培养学生思维与学习能力。首先，在进行班级教学管理时，要求为学生营造良好的教学环境，进行实现激趣的效果。例如：在春天时，班主任组织春游活动，走进行大自然录找春天的足迹，可以设计一定的主题“利用自然元素来装点教室”，来为学生营造良好的学习氛围，利用各种树木的“新叶”、“嫩草”或者各种农作物“稻子、胡豆、麦子、玉米”或“油菜花”、“桃花”、“梨花”等元素来为教室增加一抺春色。学生在这种学习环境中，心情会更加放松、愉悦，为学生的学习活动营造一个良好的氛围。教师利用不同季节进行教室环创与创意，还可以帮助学生识记住每个季节有一些什么植物动物等，一方面让学生更加热爱家乡、热愛自然;另一方面，可以充分利用自然元素，组织主题语文学习活动，帮助学生了解语文与生活、自然的紧密关系，激发学生对语文的兴趣，有利于学习活动展开。其次，拓展班级教学活动，丰富课外实践经验，提高学习能力。教师在进行写作或者阅读活动时，可以结合教学内容，组织学生走出课堂，充分感知自然带来的素材，培养学生的观察能力、思维想象力，为课文的学习与写作奠定了基础。改善了当前班主任忽视学生能力培养的问题，进一步提升班级管理水平。
二、整合班级教育力量，实行有效的家校沟通
班级教育力量管理包括校内与家庭教育力量，很多班主任充分意识到家庭教育的重要性，为了提高班级管理的效果，可以通过整合家庭教育形成合力，提升班级管理质量。加强对学生家长进行信息沟通，并要讲究方式方法，实现家庭教育力量。因此实行有效地家校沟通是班主任需要思考的重点问题：第一，沟通平台的构建与创新，利用家校平台、Q Q群、微信、电话、邮箱、短信等多种方式与家长进行沟通交流;第二，班主任沟通的对象应面向所有家长;第三，沟通内容应该具体有计划有目的，能够解决学生的实际问题。例如：班主任要召开一次家长座谈会，会议主题是帮助每一位家长了解和认识自己的孩子，并掌握教育孩子的方法。在开家长会前，班主任应对班上每一个孩子的个性特点、详细的学情做好归纳总结，查阅教育学、心理学、卫生保健等方面的教育内容，再提出自己个性化教育方案。在家长会上，班主任帮助家长们针对自己孩子的实际情况，因材施教，做好家庭教育。
总结
班级管理要求班主任以一定的要求与原则，灵活地选择不同的方法，为学生构建良好的集体环境，以育人为共同的教育目标，进行调整与创新的综合性活动，以此为实现学校教育要求。
参考文献
[1]原芳. 探究提升小学班主任班级管理质量的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（04）：157-158.
[2]李文君. 浅析小学班主任如何做好管理工作[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（04）：141-142.
关键词：教育改革;班级管理;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班级管理能否有效全面的落实，直接影响学生的学习效果，决定了学校的办学效益，班级管理质量的提高为促进学校的教育质量带来积极的促进作用，是推动教育发展的主要途径，以下就小学班主任进行班级管理的有效策略进行了探究。
一、加强班级组织建设，培养学生自主管理能力
虽然教育改革明确了班级管理的重要性，但是还有很多小学班主任在班级的组织建设中存在一系列的问题，例如：班级目标建设不够民主，不是侧重于学生的成绩，忽视学生的能力发展;同时也没有发挥学生的主体地位，学生的自主管理能力没有得到有效地发展。基于此笔者认为实现有效的班级管理，不是班主任与教师单方面的责任，更为重要的是指导与培养学生琪自主管理，让学生作为管理的对象与主体，以期“管，是为了不管”。例如：有意识地培养学生文明礼仪、一日规范、课堂教学等方面的自主管理，帮助学生培养良好的文明礼仪、行为习惯与自主学习能力。班主任在进行班级活动组织建设时，基于学生出发，将培养学生自主管理能力作为活动组织的重要目标，其中丰富多彩的课外活动具有重要的教育价值，是培养学生自主管理能力的主要途径。班主任在进行班会以及少先队等活动中，加强宣传，帮助学生树立“自己的事自己做”的意识。在进行活动组织时要遵循以下原则：第一，制订严密科学的的活动计划;第二，要充分调动学生的主动积极性，班主任只能给予学生一定指导，尽量让每一位学生都能得到锻炼的机会：第三，要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
二、加强班级教学管理，实现有效教学
对于班主任来说，班级教学管理是其中的主要方面，要求班主任不断地探究引导学生学习兴趣，调动学生学习动力的方法与策略。除了课堂教学活动外，班主任应该充分利用“天时地利”的教育资源，充分利用环境资源的教育价值，尽可能地为学生创造自然资源，打破传统教学的局限性，引导学生走进大自然，接触丰富多彩的自然教育元素完善班级管理，不但可以为学生营造出温馨美好的教学环境，为教学活动增加趣味性，同时也以启发学生的思维与想象力，积极地投入到学习活动中。充分利用课外实践活动，来培养学生思维与学习能力。首先，在进行班级教学管理时，要求为学生营造良好的教学环境，进行实现激趣的效果。例如：在春天时，班主任组织春游活动，走进行大自然录找春天的足迹，可以设计一定的主题“利用自然元素来装点教室”，来为学生营造良好的学习氛围，利用各种树木的“新叶”、“嫩草”或者各种农作物“稻子、胡豆、麦子、玉米”或“油菜花”、“桃花”、“梨花”等元素来为教室增加一抺春色。学生在这种学习环境中，心情会更加放松、愉悦，为学生的学习活动营造一个良好的氛围。教师利用不同季节进行教室环创与创意，还可以帮助学生识记住每个季节有一些什么植物动物等，一方面让学生更加热爱家乡、热愛自然;另一方面，可以充分利用自然元素，组织主题语文学习活动，帮助学生了解语文与生活、自然的紧密关系，激发学生对语文的兴趣，有利于学习活动展开。其次，拓展班级教学活动，丰富课外实践经验，提高学习能力。教师在进行写作或者阅读活动时，可以结合教学内容，组织学生走出课堂，充分感知自然带来的素材，培养学生的观察能力、思维想象力，为课文的学习与写作奠定了基础。改善了当前班主任忽视学生能力培养的问题，进一步提升班级管理水平。
二、整合班级教育力量，实行有效的家校沟通
班级教育力量管理包括校内与家庭教育力量，很多班主任充分意识到家庭教育的重要性，为了提高班级管理的效果，可以通过整合家庭教育形成合力，提升班级管理质量。加强对学生家长进行信息沟通，并要讲究方式方法，实现家庭教育力量。因此实行有效地家校沟通是班主任需要思考的重点问题：第一，沟通平台的构建与创新，利用家校平台、Q Q群、微信、电话、邮箱、短信等多种方式与家长进行沟通交流;第二，班主任沟通的对象应面向所有家长;第三，沟通内容应该具体有计划有目的，能够解决学生的实际问题。例如：班主任要召开一次家长座谈会，会议主题是帮助每一位家长了解和认识自己的孩子，并掌握教育孩子的方法。在开家长会前，班主任应对班上每一个孩子的个性特点、详细的学情做好归纳总结，查阅教育学、心理学、卫生保健等方面的教育内容，再提出自己个性化教育方案。在家长会上，班主任帮助家长们针对自己孩子的实际情况，因材施教，做好家庭教育。
总结
班级管理要求班主任以一定的要求与原则，灵活地选择不同的方法，为学生构建良好的集体环境，以育人为共同的教育目标，进行调整与创新的综合性活动，以此为实现学校教育要求。
参考文献
[1]原芳. 探究提升小学班主任班级管理质量的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（04）：157-158.
[2]李文君. 浅析小学班主任如何做好管理工作[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（04）：141-142.