【摘 要】
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生物学是一门直观性很强的实验学科,不仅要求学生们识记并理解相关生物学知识,更重要的是还有很多实验技能需要学生们学习并掌握,并在此基础上验证自己所学的生物学知识,最后
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生物学是一门直观性很强的实验学科,不仅要求学生们识记并理解相关生物学知识,更重要的是还有很多实验技能需要学生们学习并掌握,并在此基础上验证自己所学的生物学知识,最后达到知识与技能相结合的程度。但是在传统课堂上,仅靠教师的一张嘴和一支粉笔,显然是很难达到的。所幸的是,多媒体的产生并运用顺利解决了这一问题,但是,遗憾的是,多媒体教学又在生物学教学过程中产生了一些消极影响。因此文章在阐述了多媒体用于生物学教学产生的一系列积极影响和消极作用的基础上,探讨了教师在运用多媒体进行生物学教学时的优化措施。
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