冈千仞的晚清社会观察

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:AA97531
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1884年到1885年间,日本汉学家冈千仞以来华寻求复兴汉学之法的目的来华进行游历,并写下访华期间的所见所闻.他对晚清中国的风景名胜、淳朴民生和社会状况等有诸多描写,通过他的访华观感,可以窥伺晚清社会的真实面貌,并可获知同时代下日本人物的对华认知.
其他文献
社会在发展进步,教育也在不断地加入新的教学元素,如今素质教育已经逐渐变为教育的中心.在教学这个过程中教师是主导者,是教师用自身的德行和品质在影响和教育学生的身心,教师的教学方法能够帮助学生更好的学习,对其以后的成长和发展也有很重要的影响.尤其是初中的教学更能够引导青春期的学生积极正向的发展,所以在教学中深入德育教育是十分重要的教学方式,本文主要探索在初中藏语文教学渗透德育教育.
谈话是一门艺术,通过实施一套完整、科学、系统的谈话模式,最终达到协调沟通、提醒帮助、教育警示的作用.鉴于此,将谈话机制运用到人力资源管理活动中,以期探索创新管理方法、管理模式,从而为形成积极向上的组织文化起到较好地促进作用.
在当代教育发展过程中,新高考改革是非常重要的,它有助于解决当前教育发展中存在的一些问题,思想政治(以下简称思政)学科学业水平选择性考试是新一轮高考的重要组成部分,但是在当前新高考改革过程中仍然存在着一些发展问题,因此,加强思政学科学业水平选择性考试政策的实施就非常重要.这是因为学业水平选择性考试不仅具有鉴定、监测与选拔三种功能,还能够对人才教育和人才选拔中的一些问题进行纠正和引导,像纠正”录分不录人”的招生弊端、加强高中与大学思政课教育的衔接、防止不正常的博弈行为等.本文就新高考改革下思政学科学业水平选择
在高中数学教学中,学生的运算能力是提高数学成绩的重要能力.运算能力是对计算公式的一种转换,也是常见的解题思路、方式之一.探索问题根本,利用运算解决问题,能让学生获取更多的数学知识.因此,在日常教学实践中,教师要重视学生运算素养、运算能力的培养,开展多样化的课堂,正确指导学生,让学生能够真正的学会学习数学知识的方式.
语言是人与人沟通的主要方式,也是人与人之间思想交流的工具,幼儿园时期正是孩子语言发育的启蒙阶段,3—6岁这一年龄段的孩子语言表达能力较强,也是提升语言沟通能力的关键时期,幼儿园幼儿年龄较小,能在有限的词汇量中表达自己的想法实属不易,老师应该抓住机会锻炼幼儿语言能力,应该有目标、有计划地制定教学方式,为幼儿提供良好的语言沟通氛围,并结合教材进行教学,引导幼儿园幼儿积极主动爱上语言沟通,本文主要就提升幼儿园语言教学的方法、开展幼儿园语言教学的意义、具体改正方法策略为题进行分析.
语法教学是英语课堂教学的一个难点,语法学习是为了基于正确的语法结构开展有意义的语言表达.结合实践探索了在教学中如何化枯燥为生动,化抽象为具体,以终为始,从视觉化、语篇化、生活化、导图化、情境化,积极创设有趣、有效、有用的多元化语法教学,使语法学习指向核心素养,帮助学生真正内化语法知识,提高语言运用能力,从而达到”Learning by using,learning for using”的教学目的.
基于微时代的背景,微课在数学教学中的重要性逐渐显现.将微课的积极作用充分的应用到小学数学作业的辅导中,可以确保个性化教育的有效实现.与常规的数学微课相比较,数学作业的微课是以具体的作业内容为基础,结合作业流程与其可操作性进行针对性的个性化开发.文章将针对微课在小学数学作业中的应用展开分析.
语文是学生学习各科目的基础,也是我们日常交流所使用的必备工具,因此语文课程具有传承性和工具性这两个重要特征.随着政府对教育的逐渐重视,我们的视野随即也转移到教学改革上了.新教学理念与标准的实施,使教学时间变得紧张,因此初中的语文教学也要有目的、合理地进行改革,以顺应当前的教育发展新理念.从目前情形来看,初中语文教学方法严重固化,使学生的学习积极性和学习效果呈下降趋势.当前的初中语文教学已无法满足学生自身发展的需求,学生不能从中接受必要的知识和素质训练,无法适应社会的飞速发展.
正如我们所知道,初中英语阅读在整个英语教学中有着无法替代的作用,尤其是如何让学生在快乐中进行阅读活动.初中英语的阅读教学主要通过哪些方面进行教?本文将从读前、读中以及读后三方面做深入的探讨.
在新课程改革的高要求、高标准下,教师教学任务将更加艰巨,教学行为将更加规范.机遇是,在新形式、新目标、新理念的实施中,学生所接受到的教育将更加”优秀”,对学生学习生涯而言”体验感”更佳.在这种挑战与机遇中,广大小学语文教师需以课程改革标准为导向,以促进学生语文知识的学习内化为目标进行更为深入的探究,合理应用生活化教学开展实践教学.基于此,本文将以小学语文学习为重点阶段,以生活化教学法为主要手段,以策略探讨为写作目的进行探讨,希望能为广大语文教师带来一定参考.