【摘 要】
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采用相关量表对安徽省三所应用型高校外语教师进行调查研究,结果表明:应用型高校外语教师自我概念程度较高,教学效能感强,存在一定程度的职业倦怠;英语专业教师职业倦怠程度
【基金项目】
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安徽省质量工程项目“英语专业综合改革试点”(2016zy066);安徽新华学院校级重点科研项目“应用型本科高校外语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究”(2018rw005)
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采用相关量表对安徽省三所应用型高校外语教师进行调查研究,结果表明:应用型高校外语教师自我概念程度较高,教学效能感强,存在一定程度的职业倦怠;英语专业教师职业倦怠程度略低于小语种和大学英语教师,青年男教师(中级职称)倦怠水平稍高;应用型高校外语教师教学效能感、自我概念皆与职业倦怠呈显著负相关,自我概念与教学效能感表现为显著正相关;自我概念中的教学满意度、师生关系、自我接纳及风险接受度和主动性这四维度进入回归模型,显著预测职业倦怠水平,联合解释了职业倦怠41.8%的变化量。
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