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【摘 要】如今，可以说，英语已经不只是英国人的语言了，而成了一种全球型的大众语言。而学习任何语言，都不是在单纯学习语言本身，语言都根植于自身特定的文化背景之中，反映特定的文化内容。英语也毫无例外，对英语的学习和运用，就是一种文化与另一种文化的交流。本文着重从地理地域差异、民族习俗差异和宗教信仰差异三方面，浅析中西方文化差异对英语学习的影响。
【关键词】中西方文化差异 英语学习 地理地域差异 民族习俗差异 宗教信仰差异
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.206
一、 地理地域差异对英语学习的影响
中西方国家所处的地理环境和自然条件不同，对同一现象或事物所运用的语言表达形式就不同，例如，中国和英国地理地域的差异，在方位及其对应物上，表现的比较明显。在中国，自古以来就有个传统，即南面为王、北面为朝、南为尊、北为卑，说话时也是南在前、北在后，比如“从南到北”“南来北往”;而英语文化则恰巧相反，英语国家的人从地域文化上，来理解汉语中的从南到北，就是from north to south;汉语中，西北、西南、东北、东南等方位词，英语对应的分别为northwest，southwest，northeast，southeast等。在中国，人们认为东风象征着春天、温暖之意，俗称东风报春;而在英国，东风是从欧洲大陆北部吹来的，它象征着寒冷，让人不愉快，所以英国人很讨厌东风，但他们却喜欢西风，因为它给英国人带去春天，因此有“西风报春”之说。
中西方国家所处的地理地域不同，使人们对同一种事物，会有不同的看法和认识。有的事物在一种文化里被认为是美好的象征，而在其它文化中却可能被看作是没有什么意义的普通事物。在中国，牛是勤劳、默默无闻、无私奉献的象征，所以人们常把那些任劳任怨的人比喻的称为“老黄牛”。中国人喜欢牛，因为牛可耕种，成为农民生活不可或缺的一个组成部分。那些不以牛为耕作牲畜的国家，对牛的认识可能就大不一样了。在英国，人们不讲什么“老黄牛精神”，却说“work like a dog”、“work like a horse”（勤劳工作）等。
二、 民族习俗差异对英语学习的影响
民族习俗，主要指人们在日常生活同人交往过程中，由民族风俗和习惯所形成的文化。人们生活的环境不同，就会产生不一样的语言。在英语国家，人们之间相互的称呼，与我国的习惯相差很大。有些称呼在中国人眼里有悖情理，没有教养，不懂礼貌。例如：小孩子不称爷爷奶奶为grandpa 和grandma，虽然直呼其名，但是显得既得体又亲切。年轻人称呼年长者，可在其姓氏前加Mr.、Mrs. 或Miss。例如： Mr. Green、Mrs. Green、Miss Ellis 等。在汉语里，我们可以用“老师、经理、主任、医生、工程师”等词放在姓氏后面，连用作称呼语，而在英语中却不能。在有人赞扬的时候，中国人总是很谦虚地说，“哪里，哪里！”“不行，不行！”这样的话。这往往会使西方人觉得是在质疑自己的判断能力，使其很尴尬。
三、宗教信仰差异对英语学习的影响
在西方，人们多信奉基督教，他们认为，世界是上帝创造的，世界上一切安排都是上帝的旨意，而且基督教在西方历史上曾一度占有统治地位，教会的势力往往是凌驾于君主之上的。而在中国人心目中只有“开天辟地”的盘古和主宰自然界的“老天爷”。佛教中的老天爷应该是“Heaven”，而基督教中教徒所信奉的上帝则是“God”。还有，在汉语和英语中都有“龙”，在英语中对应的词是“dragon”。在中国古代，“龙”是皇帝的象征。与皇帝有关的住所、穿戴等都以“龙”冠之：龙廷、龙床、龙袍等等;后来，龙又引申为高贵、吉祥等的象征，“龙凤呈祥”表示兴旺发达，一派繁荣景象。而在西方国家，例如英国，“dragon”的文化象征是“怪物、魔鬼”等。
四、结语
语言既是文化交流的工具，也是文化思维的载体。在语言交流的过程中，不同民族的人能否互相沟通，不仅取决于他们对语言本身的理解，而且还取决于他们对语言所负载的文化意蕴的理解。静止孤立地学习英语，只能得到语言知识的皮毛，不可能获得真正的语言能力，更不可能得体地运用语言。所以，在学习英语时，应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯，才能在实际应用中表达正确。
参考文献
[1] 郑亿兰. 中西方文化差异与英语教育[J]. 江西师范大学学报，2002，（6）
[2] 彭金定主编. 大学英语教学与学习策略的科学研究[M]. 上海：上海外语教学出版社，1996.
[3] 章京萍. 中西方文化差异对英汉词汇交流的影响[J]. 湖南科技学院学报，2005，26
[4] 杜学增. 中英文化习俗比较[M]. 外语教学与研究出版社，1999.
【关键词】中西方文化差异 英语学习 地理地域差异 民族习俗差异 宗教信仰差异
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.206
一、 地理地域差异对英语学习的影响
中西方国家所处的地理环境和自然条件不同，对同一现象或事物所运用的语言表达形式就不同，例如，中国和英国地理地域的差异，在方位及其对应物上，表现的比较明显。在中国，自古以来就有个传统，即南面为王、北面为朝、南为尊、北为卑，说话时也是南在前、北在后，比如“从南到北”“南来北往”;而英语文化则恰巧相反，英语国家的人从地域文化上，来理解汉语中的从南到北，就是from north to south;汉语中，西北、西南、东北、东南等方位词，英语对应的分别为northwest，southwest，northeast，southeast等。在中国，人们认为东风象征着春天、温暖之意，俗称东风报春;而在英国，东风是从欧洲大陆北部吹来的，它象征着寒冷，让人不愉快，所以英国人很讨厌东风，但他们却喜欢西风，因为它给英国人带去春天，因此有“西风报春”之说。
中西方国家所处的地理地域不同，使人们对同一种事物，会有不同的看法和认识。有的事物在一种文化里被认为是美好的象征，而在其它文化中却可能被看作是没有什么意义的普通事物。在中国，牛是勤劳、默默无闻、无私奉献的象征，所以人们常把那些任劳任怨的人比喻的称为“老黄牛”。中国人喜欢牛，因为牛可耕种，成为农民生活不可或缺的一个组成部分。那些不以牛为耕作牲畜的国家，对牛的认识可能就大不一样了。在英国，人们不讲什么“老黄牛精神”，却说“work like a dog”、“work like a horse”（勤劳工作）等。
二、 民族习俗差异对英语学习的影响
民族习俗，主要指人们在日常生活同人交往过程中，由民族风俗和习惯所形成的文化。人们生活的环境不同，就会产生不一样的语言。在英语国家，人们之间相互的称呼，与我国的习惯相差很大。有些称呼在中国人眼里有悖情理，没有教养，不懂礼貌。例如：小孩子不称爷爷奶奶为grandpa 和grandma，虽然直呼其名，但是显得既得体又亲切。年轻人称呼年长者，可在其姓氏前加Mr.、Mrs. 或Miss。例如： Mr. Green、Mrs. Green、Miss Ellis 等。在汉语里，我们可以用“老师、经理、主任、医生、工程师”等词放在姓氏后面，连用作称呼语，而在英语中却不能。在有人赞扬的时候，中国人总是很谦虚地说，“哪里，哪里！”“不行，不行！”这样的话。这往往会使西方人觉得是在质疑自己的判断能力，使其很尴尬。
三、宗教信仰差异对英语学习的影响
在西方，人们多信奉基督教，他们认为，世界是上帝创造的，世界上一切安排都是上帝的旨意，而且基督教在西方历史上曾一度占有统治地位，教会的势力往往是凌驾于君主之上的。而在中国人心目中只有“开天辟地”的盘古和主宰自然界的“老天爷”。佛教中的老天爷应该是“Heaven”，而基督教中教徒所信奉的上帝则是“God”。还有，在汉语和英语中都有“龙”，在英语中对应的词是“dragon”。在中国古代，“龙”是皇帝的象征。与皇帝有关的住所、穿戴等都以“龙”冠之：龙廷、龙床、龙袍等等;后来，龙又引申为高贵、吉祥等的象征，“龙凤呈祥”表示兴旺发达，一派繁荣景象。而在西方国家，例如英国，“dragon”的文化象征是“怪物、魔鬼”等。
四、结语
语言既是文化交流的工具，也是文化思维的载体。在语言交流的过程中，不同民族的人能否互相沟通，不仅取决于他们对语言本身的理解，而且还取决于他们对语言所负载的文化意蕴的理解。静止孤立地学习英语，只能得到语言知识的皮毛，不可能获得真正的语言能力，更不可能得体地运用语言。所以，在学习英语时，应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯，才能在实际应用中表达正确。
参考文献
[1] 郑亿兰. 中西方文化差异与英语教育[J]. 江西师范大学学报，2002，（6）
[2] 彭金定主编. 大学英语教学与学习策略的科学研究[M]. 上海：上海外语教学出版社，1996.
[3] 章京萍. 中西方文化差异对英汉词汇交流的影响[J]. 湖南科技学院学报，2005，26
[4] 杜学增. 中英文化习俗比较[M]. 外语教学与研究出版社，1999.