【摘    要】高中数学教学中采用体验式教学方法能够提高教学的质量，提高课堂教学的效率。在教学中，教师要遵循一定的原则，更好的设计教学活动，创设教学情境，选择合适的教学内容，重视学生之间的交流与合作，并且做好教师的辅导和总结工作。最大程度的发挥体验式教学在高中数学教学中的作用。
　　【关键词】高中数学  体验式教学  原则  实践
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.098
　　 体验式教学是指在教学过程中，根据相关的教学理论结合高中学生的身心特点，积极创设良好的教学情境，能够在教学中激发学生学习的兴趣，引导学生积极的参与，让学生体验在学习活动中理解和运用知识。这种教学方式能够提高教学的效率，能够帮助学生学习数学学科知识，能够培养学生的学科能力和综合能力，培养全面发展的高中学生。
　　 一、高中数学体验式教学原则
　　 （一）学生主体性原则
　　 在教学中教师始终要将学生放在主体性的地位。无论是采用怎样的教学方法，都是为了帮助学生学习知识，培养学生的自主能力，因此教学活动应该将学生放在主体地位。教学目标的制定要考虑学生的需要和水平，教学活动的设计要考虑学生的兴趣和能力，教学内容的选择要考虑学生的实际情况。一切从学生出发才能有效的提高学生的数学学科成绩和应用能力，真正的为学生服务。当教师的教学工作围绕学生展开时，教学的效果能够得到显著提高，能够尽善尽美的完成高中数学教学工作。
　　 （二）系统性原则
　　 在进行高中数学体验式教学时，教师要遵循系统性的原则。将教学工作变成一个完整的系统，能够提高教学的质量，帮助学生通过体验式的学习完成高中数学学习任务。在教学中，教师要将每个课时放到整体大系统中考虑，能够做到承上启下，紧紧的围绕教学大纲进行。教学的内容既要能够总结、巩固前面学习的内容，又要能够帮助引导学生进行今后的学习，在完整的系统中进行学习能够帮助学生巩固学到的知识。同时，能够加深学生对新知识的记忆和理解，帮助学生学习数学知识。系统性的原则有利于学生对知识的理解，有助于学生数学成绩的提高。将数学学科零散的学习变成系统性的学习，有助于学生发现问题，帮助学生在巩固基本知识的基础上获得进一步的提升，帮助学生提升自主学习的能力。
　　 （三）个体差异性原则
　　 体验式教学还需要重视学生之间的差异。我们的学生在认知水平、知识掌握、思维能力、生理和心理上都存在着一定的差异，这样的差异势必导致学生对知识的理解和掌握上有一定的差异。因此，在教学中教师要考虑学生之间的差异，根据学生的差异设计教学，使体验式教学真正能够符合每一位学生的需要，能够帮助每一个学生得到不同程度的进步和成长。在高中数学体验式教学中，教学目标的制定、教学内容的选择、教学活动的设计、教学工作的开展、教学评价的进行都需要遵循个体差异性的原则，在教学工作的每一个环节都落实这个原则。真正的尊重学生的差异，尊重学生的需要，尊重学生的想法，做好高中数学体验式教学工作。
　　 （四）实践性原则
　　 体验式教学还需要遵循实践性的原则。体验式的教学方式就是要让学生参与到教学中去，通过体验能够获得知识，这样的教学方式需要教学活动具有实践性。教学活动的实践性就是要改变传统的教师讲，学生记的模式，要采用更加灵活的方式，让学生能够参与到教学中去，真正的通过实践活动学习数学学科知识，感受数学学科的魅力。
　　 （五）创新性原则
　　 在高中数学教学中，教师采用体验式的教学方式需要具有创新性。体验式的教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高学习成绩。在教学过程中，只是满足提升成绩这一个目标显然是不够的，教师还要挖掘体验式教学中的创新内容，不断的完善教学内容和方法。在体验式教学中不断的创新，能够使数学教学工作越来越符合学生的学习需要，符合学生的兴趣，能够培养学生学习的积极性，让学生积极主动的投身到数学学习中去。创新性的内容能够完善教学的内容，能够帮助学生更加主动的进行学生，能够帮助学生完成数学学科学习，并且能够培养学生的创新能力，为学生今后的发展奠定基础。
　　 二、高中数学体验式教学实践
　　 （一）创设教学情境
　　 在高中数学体验式教学中，教师要创设积极的教学情境，帮助学生融入到体验式学习中去，帮助学生适应这种教学方式，能够从这种教学方式中取得进步。在教学中，教师要帮助学生认识到体验式教学的优点，能够用一种积极向上的心态参与到学习中去。教师要采用灵活的教学方式，选择适合体验式教学的方式，只要是能够帮助学生参与到教学中去的方式都是好的教学方式。在教学中，教师要采用多种教学方式，与课堂环境和学生的状态相结合，创设合适学生学习的教学情境，帮助学生能够在最短时间内融入到学习中去，并且能够以一种主人翁的状态学习学科知识。
　　 （二）合理选择教学内容
　　 在高中数学体验式教学中，教师要合理的选择教学内容。教师在选择教学内容时，首先要考虑教学大纲和教学目标的要求，使教学活动符合教学任务的需要。教学内容要考虑学生的需要，考虑学生的实际情况和兴趣，这样的教学内容才能够吸引学生的注意力，提高学习的积极性和效率。教学内容的选择还要具有可操作性，能够符合学生的水平，难度适宜并且能够帮助学生的进步，这样才能够帮助学生有效的提高数学学科成绩和能力。
　　 （三）学生组织合作与交流
　　 在体验式教学的开展中，教师要重视学生之间的合作和交流。在教学中选择适合学生需要的内容，为学生提供合作交流的机会，让学生在合作和交流中提高成绩。通过合作和交流，学生能够发现自己存在的不足，能够从其他同学身上学习到学习的经验和方法。能够在交流中发现问题，制定解决问题的方法，探究问题，获得结论，在体验式学习中解决学习中的难题，不断的提高学生的实践能力，让学生能够学会学习，不仅仅学会知识并且能够获得获取知识的方法。
　　 （四）教师的辅导与总结
　　 在体验式教学中，教师依旧要发挥一定的作用。在教学中，教师要做好辅导和总结的工作。学生由于知识和能力的有限，面对一些问题还是不能良好的解决，或者是在解决问题中存在着一定的偏差，在这时教师需要帮助学生。在体验式教学结束后，教师要做好总结工作，将教学中出现的问题进行反思，找出解决的方法。总结教学经验，能够为今后的教学做一定的指引。在教学中要做好知识和方法的总结，将学生疏忽的内容进行再一次讲解，将学习的重点进行强调，完善高中数学体验式教学。
　　 在高中数学教学中，教师要采用体验式教学方式，帮助学生学习数学学科知识。在教学中，教师要制定合适的教学目标，并且选择适合学生需要和教学需要的内容，重视教学的实践性和创新性，让学生能够在交流和合作中，良好的完成高中数学学科学习。