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习作教学历来是小学语文教学的难点,不仅老师难教,而且学生也觉得难写,如何让学生易于动笔,乐于表达,就需要教师不断转变习作教学的观念,改进习作教学的方法,从而提高习作教学的实效性.本文紧密结合作者的教学实际,从媒体资源、文本资源、现实生活、学科课堂、组织活动拓宽习作素材获取渠道,解决习作无内容的障碍.