【摘 要】
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<正>【教学片段1】特异功能"慢"激趣师:我练了一项特异功能,你们想不想知道?师:从1开始连续奇数相加,我算得比计算器还快。想不想试试?【赏析】开场,彭老师在告诉学生"特异功
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<正>【教学片段1】特异功能"慢"激趣师:我练了一项特异功能,你们想不想知道?师:从1开始连续奇数相加,我算得比计算器还快。想不想试试?【赏析】开场,彭老师在告诉学生"特异功能"是什么后,开始了"人机大赛"。借着一个"太长了"的算式,学生对"用逐个相加的方法"计算的烦琐有了深刻的体会。放慢脚步,却在对话中拉近了师生之间的距离,还让学生切身体会到"特异功能"的妙处,
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