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摘要：近年来，我国的教育不断的进行着改革，摄影教育的教学质量也有了很好的提高，伴随着信息化时代的不断发展，我国的摄影教育教学仍然有很多地方需要改革和创新。要知道，摄影教育事业的发展将直接影响着我国未来摄影行业的发展，所以我们要重视信息化时代下摄影的教育教学工作。
关键词：信息化时代;摄影;教育教学
摄影在近年的信息时代条件下，发生了翻天覆地的变化。作为一门艺术学科，摄影在某种意义上来说是促进信息传播的一种重要的形式，在当今社会的各个领域都有所体现。随着互联网技术和信息网络的深入发展，摄影在促进信息传播中占据了越来越重要的地位，发挥了越来越重要的作用，所以我们要想加快我国的信息化进程，就必须要做好摄影的教育教学工作，为影像行业不断的培养专业的高素质的人才。教育部门已经针对摄影教育教学采取了一定的政策，把摄影教育教学作为了当前素质教学课程之一。这一政策能够很好的缓解当前学生们的就业压力，提高学生们的专业技能，提高学生们的专业素质素养，为社会摄影行业培养高素质的人才发挥了积极的作用。
一、当前信息时代背景下的摄影教学状况
相比于国外的发达国家，总体上来说，我国的摄影教育教学事业起步较晚，面临着诸多挑战，基于信息化时代的背景下，我国目前的摄影教学情况可以大体总结为以下几点：
一方面，受到中国传统的教学方式影响，摄影教育的主要内容依旧是专业教育，纵观我国摄影教育的历史。摄影教育的价值和功能的实现主要是围绕专业教育进行的，摄影教育存在严重的局限性。我国的摄影教育在美育方面的教育教学相对缺乏，对学生的创造力培养上相对缺乏，我国的摄影教育还没有充分发挥其对让学生智力开发的积极作用。
一方面，我国的摄影教育教学课程过于老化，不能与时俱进，缺乏新鲜元素。目前大多的摄影教学课程设置主要包括摄影技术基础课程，艺术摄影课程和相关摄影概论。这一课程设置已经不能满足当前的信息化时代的要求，在一定的程度上缺乏针对性，不利于学生专业素质的提高和专业能力的提高，同时也不利于学生对未来职业的规划，不利于学生就业。
另一方面，和摄影有关的教育教学理念落后，随着科学技术的发展，和摄影相关的技术似乎已经不在成为难题，但是摄影的教育理念的更新似乎跟不上信息化时代的步伐。在摄影的教育上，老师依旧是教学的主体，老师摄影教学的观念将直接影响着学生的学习成效，在我国目前的摄影教学教育上，摄影教育理念的在某种程度上还没有被重视起来，导致摄影教育教学理念滞后。
第三，我国目前的摄影老师水平整体不高，师资力量短缺。我国的很多开展了摄影专业的高校中，据统计，老师的数量和学生的数量不成比例，再加上很多院校扩大招生，不断的增加和摄影相关的专业，这些更增加了摄影老师的压力。同时许多院校的摄影老师不是摄影专业出身，造成了摄影专业老师水平整体实力不高。
最后，我国摄影教育方面的硬件设备和场地也是制约摄影教育效果的一大因素。设备数量严重不足，往往一个班只有2部单反相机作为实践教学用机，每个班按30人计算，轮到每个学生手上的时间不到两分钟，这严重影响学生的实践教学效果。场地方面也存在严重的不足，很多学校甚至没有专门的摄影棚，或者摄影棚的空高、尺度、功能等方面存在较大的问题。
二、信息条件下，我国加强摄影教育的有效措施
（一）创新摄影教育课程体系
我国传统的摄影教育课程体系注重学生的基本理论知识的学习，在对学生相关摄影器材的使用和暗房教学比较侧重。今年，随着科学技术的不断进步，摄影技术的不断发展，尤其是数字技术的突飞猛进，学生们对于摄影技术的掌握已经不再困难，所以摄影老师应当充分了解到这一点，及时的更新摄影教学课程体系，适当的减少传统的摄影教学技术内容，增加数码教学课程，增加和艺术相关的课程，在摄影理论课程上实现交叉教学。由于数码摄影的普及，和传统相机有关的知识应当适当的缩减，转移教学的重点，把教学的重点放到数码知识和图像处理上来。
（二）创新摄影教材，壮大师资队伍
摄影教材作为摄影教学的基础，必须要引起高等院校的重视。有效的开展摄影教材创新和改革工作，不但能够提高教学成果，还能在一定程度上提高学校的规模和水平。随着信息化时代的不断深入，在摄影界出现了很多新鲜的元素，摄影教材编辑者应当汲取有利于学生发展的元素，为传统的摄影教材注入新鲜的血液。用这些新鲜的元素代替陈旧落后的教材内容，让各院校的摄影教材更加的有深度有内涵，紧跟时代的发展潮流。同时在创新教材上，我们不能忘记培养高素质人才的最终目标，在改变原来的声像，课件的同时，我们要引入先进的科学技术和观点，注重学生知识，素质和能力的综合培养，全面提高学生的综合能力，为社会培养高素质的专业人才。
面对着师资力量短缺这一现象，各院校应当加强师资力量的建设。要知道，老师的教育水平的高低将直接关系着学生受教育的条件，影响着学生今后的发展和就业。我国目前的摄影专业老师的水平完全不能满足信息化时代下摄影教学的需求，老师的专业性不强。所以目前各院校应当针对上面的情况不断的壮大师资力量，完善摄影老师的教学知识结构体系，加强老师的课程培训学习，提高老师的专业素养，引导老师把摄影行业和其它行业结合起来，帮助老师更好的理解和把握摄影未来的发展趋势。
（三）加强职业岗位能力训练
由于我国的摄影行业发展较晚，摄影老师对于商业摄影了解较少，老师在课堂上所教的不能满足市场上商业摄影的需求，学生们就业后适应能力较差，所以高等院校应该加强职业岗位能力训练在课程体系的安排上要把摄影教学同商业摄影相结合，提高学生们的发展空间，为学生们的就业做好准备。同时老师要鼓励学生多参加社会实践，在实践中逐步的提高自己的摄影社会适应能力，存进就业。
（四）加大教学软、硬件的投入
充足的教学设备和场地是保证实践性教学的关键，只有加大软件和硬件建设的投入，学生的摄影技能才不会只是纸上谈兵，才会得到好的教学效果。
三、结语
这信息时代的背景下，要想搞好摄影教育，我们必须要实现摄影教育教学的转型，由传统的摄影教学模式转变成“信息化”摄影教学模式，加大对摄影教育教学的研究力度、教育力度，为社会提高更多的高素质摄影人才。
【参考文献】
[1]段泽民.信息时代下摄影教育浅析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2010（01）
[2]唐东平.中国摄影教育应对策略探讨[J].北京电影学院学报，2010（04）
[3]何敏敏.浅论信息时代背景下的教育媒介[J].长春教育学院学报，2011（08）
[4]袁丁月，娄世民.摄影教育与素质教育的内涵和关系[J].大众文艺，2011（22）
[5]黄匡宇.论新闻摄影教育改革与大摄影观念的确立[J].声屏世界，1996（09）
[6]潘小明.传媒信息时代大学英语教育创新[J].中国报业，2012（04）
作者简介：
邢向阳（1975年），男，湖北武汉，汉族，大学本科学历，武汉商学院教师，摄影教育方向。
关键词：信息化时代;摄影;教育教学
摄影在近年的信息时代条件下，发生了翻天覆地的变化。作为一门艺术学科，摄影在某种意义上来说是促进信息传播的一种重要的形式，在当今社会的各个领域都有所体现。随着互联网技术和信息网络的深入发展，摄影在促进信息传播中占据了越来越重要的地位，发挥了越来越重要的作用，所以我们要想加快我国的信息化进程，就必须要做好摄影的教育教学工作，为影像行业不断的培养专业的高素质的人才。教育部门已经针对摄影教育教学采取了一定的政策，把摄影教育教学作为了当前素质教学课程之一。这一政策能够很好的缓解当前学生们的就业压力，提高学生们的专业技能，提高学生们的专业素质素养，为社会摄影行业培养高素质的人才发挥了积极的作用。
一、当前信息时代背景下的摄影教学状况
相比于国外的发达国家，总体上来说，我国的摄影教育教学事业起步较晚，面临着诸多挑战，基于信息化时代的背景下，我国目前的摄影教学情况可以大体总结为以下几点：
一方面，受到中国传统的教学方式影响，摄影教育的主要内容依旧是专业教育，纵观我国摄影教育的历史。摄影教育的价值和功能的实现主要是围绕专业教育进行的，摄影教育存在严重的局限性。我国的摄影教育在美育方面的教育教学相对缺乏，对学生的创造力培养上相对缺乏，我国的摄影教育还没有充分发挥其对让学生智力开发的积极作用。
一方面，我国的摄影教育教学课程过于老化，不能与时俱进，缺乏新鲜元素。目前大多的摄影教学课程设置主要包括摄影技术基础课程，艺术摄影课程和相关摄影概论。这一课程设置已经不能满足当前的信息化时代的要求，在一定的程度上缺乏针对性，不利于学生专业素质的提高和专业能力的提高，同时也不利于学生对未来职业的规划，不利于学生就业。
另一方面，和摄影有关的教育教学理念落后，随着科学技术的发展，和摄影相关的技术似乎已经不在成为难题，但是摄影的教育理念的更新似乎跟不上信息化时代的步伐。在摄影的教育上，老师依旧是教学的主体，老师摄影教学的观念将直接影响着学生的学习成效，在我国目前的摄影教学教育上，摄影教育理念的在某种程度上还没有被重视起来，导致摄影教育教学理念滞后。
第三，我国目前的摄影老师水平整体不高，师资力量短缺。我国的很多开展了摄影专业的高校中，据统计，老师的数量和学生的数量不成比例，再加上很多院校扩大招生，不断的增加和摄影相关的专业，这些更增加了摄影老师的压力。同时许多院校的摄影老师不是摄影专业出身，造成了摄影专业老师水平整体实力不高。
最后，我国摄影教育方面的硬件设备和场地也是制约摄影教育效果的一大因素。设备数量严重不足，往往一个班只有2部单反相机作为实践教学用机，每个班按30人计算，轮到每个学生手上的时间不到两分钟，这严重影响学生的实践教学效果。场地方面也存在严重的不足，很多学校甚至没有专门的摄影棚，或者摄影棚的空高、尺度、功能等方面存在较大的问题。
二、信息条件下，我国加强摄影教育的有效措施
（一）创新摄影教育课程体系
我国传统的摄影教育课程体系注重学生的基本理论知识的学习，在对学生相关摄影器材的使用和暗房教学比较侧重。今年，随着科学技术的不断进步，摄影技术的不断发展，尤其是数字技术的突飞猛进，学生们对于摄影技术的掌握已经不再困难，所以摄影老师应当充分了解到这一点，及时的更新摄影教学课程体系，适当的减少传统的摄影教学技术内容，增加数码教学课程，增加和艺术相关的课程，在摄影理论课程上实现交叉教学。由于数码摄影的普及，和传统相机有关的知识应当适当的缩减，转移教学的重点，把教学的重点放到数码知识和图像处理上来。
（二）创新摄影教材，壮大师资队伍
摄影教材作为摄影教学的基础，必须要引起高等院校的重视。有效的开展摄影教材创新和改革工作，不但能够提高教学成果，还能在一定程度上提高学校的规模和水平。随着信息化时代的不断深入，在摄影界出现了很多新鲜的元素，摄影教材编辑者应当汲取有利于学生发展的元素，为传统的摄影教材注入新鲜的血液。用这些新鲜的元素代替陈旧落后的教材内容，让各院校的摄影教材更加的有深度有内涵，紧跟时代的发展潮流。同时在创新教材上，我们不能忘记培养高素质人才的最终目标，在改变原来的声像，课件的同时，我们要引入先进的科学技术和观点，注重学生知识，素质和能力的综合培养，全面提高学生的综合能力，为社会培养高素质的专业人才。
面对着师资力量短缺这一现象，各院校应当加强师资力量的建设。要知道，老师的教育水平的高低将直接关系着学生受教育的条件，影响着学生今后的发展和就业。我国目前的摄影专业老师的水平完全不能满足信息化时代下摄影教学的需求，老师的专业性不强。所以目前各院校应当针对上面的情况不断的壮大师资力量，完善摄影老师的教学知识结构体系，加强老师的课程培训学习，提高老师的专业素养，引导老师把摄影行业和其它行业结合起来，帮助老师更好的理解和把握摄影未来的发展趋势。
（三）加强职业岗位能力训练
由于我国的摄影行业发展较晚，摄影老师对于商业摄影了解较少，老师在课堂上所教的不能满足市场上商业摄影的需求，学生们就业后适应能力较差，所以高等院校应该加强职业岗位能力训练在课程体系的安排上要把摄影教学同商业摄影相结合，提高学生们的发展空间，为学生们的就业做好准备。同时老师要鼓励学生多参加社会实践，在实践中逐步的提高自己的摄影社会适应能力，存进就业。
（四）加大教学软、硬件的投入
充足的教学设备和场地是保证实践性教学的关键，只有加大软件和硬件建设的投入，学生的摄影技能才不会只是纸上谈兵，才会得到好的教学效果。
三、结语
这信息时代的背景下，要想搞好摄影教育，我们必须要实现摄影教育教学的转型，由传统的摄影教学模式转变成“信息化”摄影教学模式，加大对摄影教育教学的研究力度、教育力度，为社会提高更多的高素质摄影人才。
【参考文献】
[1]段泽民.信息时代下摄影教育浅析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2010（01）
[2]唐东平.中国摄影教育应对策略探讨[J].北京电影学院学报，2010（04）
[3]何敏敏.浅论信息时代背景下的教育媒介[J].长春教育学院学报，2011（08）
[4]袁丁月，娄世民.摄影教育与素质教育的内涵和关系[J].大众文艺，2011（22）
[5]黄匡宇.论新闻摄影教育改革与大摄影观念的确立[J].声屏世界，1996（09）
[6]潘小明.传媒信息时代大学英语教育创新[J].中国报业，2012（04）
作者简介：
邢向阳（1975年），男，湖北武汉，汉族，大学本科学历，武汉商学院教师，摄影教育方向。