论文部分内容阅读
“一带一路冶倡议为高职教育国际化提供契机,有效推进高职教育国际化人才培养;高职教育国际化为”一带一路冶倡议提供技术人才,有力促进“一带一路冶倡议目标的实现.高职教育国际化是”一带一路冶倡议下的时代诉求,高职院校应全面贯彻国际化理念,打造国际合作平台,设置多元化课程,促进高职教育国际化发展.
国际化的现实逻辑、时代诉求与优化路径 "一带一路冶倡议下高职教育
【摘 要】
：
“一带一路冶倡议为高职教育国际化提供契机,有效推进高职教育国际化人才培养;高职教育国际化为”一带一路冶倡议提供技术人才,有力促进“一带一路冶倡议目标的实现.高职教育
【机 构】
：
四川农业大学 旅游学院,四川 成都,611830
【出 处】
：
湖北职业技术学院学报
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
对2002级5个班中的A、B班高等数学期末考试成绩进行了相关分析.计算得相关系数为0.95707,表明A、B班成绩高度正相关;p值(检验零假设"总体真正相关系数为0"时的显著性概率)为0
期刊
摘 要：一般认为，《天净沙·秋思》前三句是一个结构单元，因而小令自然分为前三后二两个层次。又，末句“断肠人在天涯”在“人”字后逗，读为“断肠人、在天涯”。但上述观点都有一定问题。深入解读可以发现，小令主题“秋思”随视角的变化而显，同时结合格律分析，层次之分应是前二后三;小令末句按节奏应在“肠”字后逗，读为“断肠、人在天涯”，其中“人”是诗人自指，“人在天涯”是一件事，“断肠”就是“伤心”，其所以“