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摘 要：学校艺术教育关键的组成部分就是美术教育，美术课程教育不仅可以陶冶学生的审美情操、提高审美素养，并且可以开发学生的想象力、创新力、观察力。文章针对农村初中美术的课堂教学现状及问题，指出改善美术教学，提高课堂质量，提出一些看法以及应对策略。以供参考。
关键词：浅谈;农村初中;美术课堂教学;现状;应对策略;兴趣
九年义务教育当中的一门重要的必修课就是美术课，对学生开展美学教育的重要途径。美育不但可以陶冶学生的情操，还可以开发智慧，促进全面的发展，起着非常关键的作用。最近几年，国家对美术教育也很重视，但是因为长时间受当地“应试”教育的浸染，学校的美育课程和学生感兴趣的程度都受到一些感染，虽然是必修课，但是有一部分人对美术课程兴趣逐渐减少，把课程当做“业余”课程看待。什么原因导致农村初中的学生会对美术的兴趣逐渐减少呢？有下列因素的原因：
一、家庭方面的误导
家长对待孩子入学前后态度的差异，进入学校前，对孩子会画画大多数的家长会给他们夸奖与鼓励，进入学校后就以学生学习的成绩当做考核孩子的标准，这会让孩子产生学习成绩才是主要的，而爱好兴趣是次要的错误想法，这样孩子的天性被扼杀了。家庭是社会的一部分，因此，形成了画画是一种玩的兴趣爱好，学习成绩才是重要的社会环境。对孩子的认知事物关系以及身心发展往往忽略了，一味强调孩子的文化课考试拿高分，对孩子不同的兴趣培养、和能力不够重视，抹杀掉孩子原本创造力与丰富想象力[1]。
二、学校教师观念因素
对于农村学校来说，大部分都没有请专业的美术教师，在应试教育束缚下，学生的主科目学习成绩以及升学率才是学校要抓的重点，大部分学校虚设课程甚至没有设立美术课程。虽然在当前的新课改下，条件有所改观，但是相当多的学校并没有及时转换思维意识，很多教师教学的方法也没有改变，上美育课程时，为了方便快捷，备课素材资料不足，依葫芦画瓢地只让学生临摹作品，课程呆板，教学气氛不够活跃，使学生丧失了学习美术的兴趣。导致了农村初中美术课堂的教学发展停滞不前。
当代的学校教育提倡素质为本，美术课堂教学更应该重视。怎样提高学生学习美术的兴趣和创新能力成为重中之重的问题。教师转变思维及教学理念，从提高自身素养开始，活跃课堂气氛，选用丰富灵活的教学方式，以此提高学生们学习美术的兴趣，让学生寓教于乐。以下是一些提高农村初中美术课堂教学的建议[2]。
（一）从学生心理入手，培养兴趣
美术课堂的教学是学生对事物的认知觉知能力、情感态度、生活经验及身体发展水平的综合产物，美术可以引领学生对世界的认知。当他们看到一些事物有一定认知的时候就会有想要把它描画下来的冲动，接触到一些富有感染力的优秀作品时也会大受启发和鼓舞。为此，教师在课堂上要对学生多加引导，促使他们增加学习的积极性。比如，对着书本上的表现手法描摹范画，一定有一部分学生不喜欢这种方法，这样会挫伤学生的积极性，影响教学课堂效果。所以，应该让学生根据兴趣，可先画自身喜欢动物的范画，兴趣是最好的老师，当学生通过努力获取好成绩时，要多加肯定及表扬，之后在画老师安排的作业，这样有次序的学习。当教师掌握了学生的心理，加以正确的指引，才能培养他们的兴趣，将学生的创新能力提高到新的水准。
（二）改变教师的教学理念，提升审美能力
美术课程教育的目的不是培养美术家、画家，也不是应付课程或者是单纯的带孩子玩。学生们对所看到事物的理解和大人不一样，因此，他们描摹的水平也绝对不可能同成人一样，学生表现的方法通常是把直观和想象相结合形成新的视觉形象，只有当年龄增加，知识丰富、经验技巧的提高，才能慢慢转变为理解和直觉的再现，才会做主动的创新。教学过程在学习陶冶情操，训练学生的各种能力，提高审美素养。所以，上课的时候，不能对学生太高要求。而要看画面有没有真挚的记录了学生自己的内心所感，是否有创新、独特性的表现。教师多加肯定表扬，别盛气凌人去指责学生。教师只有摆正观念、时不时提高自己审美的能力，才能提高学生学习美术的兴趣以及学生审美意识和知识面，达到美术课程教育的目的[3]。
（三）以身作则，直观教学。
做好美术课堂教学，才可以最大限度的培养学生的创新能力，提高学生的美学知识水平。上课时，要丰富课程内容，搞好课堂教学，美术教师要多做些示范。可让学生更直观、细致而生动的理解和领悟事物的本象，这是学生喜欢也能取得不错成效的教学方式。同时配合教师的各种肢体语言，激发学生学习热度。假设学生们没兴趣，被动去学习，影响教学成效，当前上课关键问题是教材资料不足设备不齐全。比如书本上本来图就不多不够鲜艳吸引人，再加上部分作品因多次印刷，色彩显示效果很差，根本就没办法让学生感兴趣，这也让学生失去对美的感受机会，教师硬生生地让学生去画画，所以运用教学设备来补充不足很有必要。学生可以多找些画册、幻灯、资料、影碟、挂图、录像、邮票、明信片等等来欣赏观看。以此刺激学生，增加学习兴趣。在这些艺术熏陶中学生慢慢地就会提高了创新能力，真正领悟到美的含义，这也减轻教师上课的负担[4]。
参考文献：
[1]张小龙.初中美術课堂教学中存在的问题及有效的应对措施探析[J].南北桥，2017（3）：185-185.
[2]杨小云.初中美术鉴赏课存在的问题及解决措施[J].中国校外教育，2017（13）：158-159.
[3]沈红英.浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J].美术教育研究，2018（6）：176-176.
[4]张映江.浅谈农村初中语文课堂教学现状及思考[J].课堂内外：教师版，2017（7）：25-26.
关键词：浅谈;农村初中;美术课堂教学;现状;应对策略;兴趣
九年义务教育当中的一门重要的必修课就是美术课，对学生开展美学教育的重要途径。美育不但可以陶冶学生的情操，还可以开发智慧，促进全面的发展，起着非常关键的作用。最近几年，国家对美术教育也很重视，但是因为长时间受当地“应试”教育的浸染，学校的美育课程和学生感兴趣的程度都受到一些感染，虽然是必修课，但是有一部分人对美术课程兴趣逐渐减少，把课程当做“业余”课程看待。什么原因导致农村初中的学生会对美术的兴趣逐渐减少呢？有下列因素的原因：
一、家庭方面的误导
家长对待孩子入学前后态度的差异，进入学校前，对孩子会画画大多数的家长会给他们夸奖与鼓励，进入学校后就以学生学习的成绩当做考核孩子的标准，这会让孩子产生学习成绩才是主要的，而爱好兴趣是次要的错误想法，这样孩子的天性被扼杀了。家庭是社会的一部分，因此，形成了画画是一种玩的兴趣爱好，学习成绩才是重要的社会环境。对孩子的认知事物关系以及身心发展往往忽略了，一味强调孩子的文化课考试拿高分，对孩子不同的兴趣培养、和能力不够重视，抹杀掉孩子原本创造力与丰富想象力[1]。
二、学校教师观念因素
对于农村学校来说，大部分都没有请专业的美术教师，在应试教育束缚下，学生的主科目学习成绩以及升学率才是学校要抓的重点，大部分学校虚设课程甚至没有设立美术课程。虽然在当前的新课改下，条件有所改观，但是相当多的学校并没有及时转换思维意识，很多教师教学的方法也没有改变，上美育课程时，为了方便快捷，备课素材资料不足，依葫芦画瓢地只让学生临摹作品，课程呆板，教学气氛不够活跃，使学生丧失了学习美术的兴趣。导致了农村初中美术课堂的教学发展停滞不前。
当代的学校教育提倡素质为本，美术课堂教学更应该重视。怎样提高学生学习美术的兴趣和创新能力成为重中之重的问题。教师转变思维及教学理念，从提高自身素养开始，活跃课堂气氛，选用丰富灵活的教学方式，以此提高学生们学习美术的兴趣，让学生寓教于乐。以下是一些提高农村初中美术课堂教学的建议[2]。
（一）从学生心理入手，培养兴趣
美术课堂的教学是学生对事物的认知觉知能力、情感态度、生活经验及身体发展水平的综合产物，美术可以引领学生对世界的认知。当他们看到一些事物有一定认知的时候就会有想要把它描画下来的冲动，接触到一些富有感染力的优秀作品时也会大受启发和鼓舞。为此，教师在课堂上要对学生多加引导，促使他们增加学习的积极性。比如，对着书本上的表现手法描摹范画，一定有一部分学生不喜欢这种方法，这样会挫伤学生的积极性，影响教学课堂效果。所以，应该让学生根据兴趣，可先画自身喜欢动物的范画，兴趣是最好的老师，当学生通过努力获取好成绩时，要多加肯定及表扬，之后在画老师安排的作业，这样有次序的学习。当教师掌握了学生的心理，加以正确的指引，才能培养他们的兴趣，将学生的创新能力提高到新的水准。
（二）改变教师的教学理念，提升审美能力
美术课程教育的目的不是培养美术家、画家，也不是应付课程或者是单纯的带孩子玩。学生们对所看到事物的理解和大人不一样，因此，他们描摹的水平也绝对不可能同成人一样，学生表现的方法通常是把直观和想象相结合形成新的视觉形象，只有当年龄增加，知识丰富、经验技巧的提高，才能慢慢转变为理解和直觉的再现，才会做主动的创新。教学过程在学习陶冶情操，训练学生的各种能力，提高审美素养。所以，上课的时候，不能对学生太高要求。而要看画面有没有真挚的记录了学生自己的内心所感，是否有创新、独特性的表现。教师多加肯定表扬，别盛气凌人去指责学生。教师只有摆正观念、时不时提高自己审美的能力，才能提高学生学习美术的兴趣以及学生审美意识和知识面，达到美术课程教育的目的[3]。
（三）以身作则，直观教学。
做好美术课堂教学，才可以最大限度的培养学生的创新能力，提高学生的美学知识水平。上课时，要丰富课程内容，搞好课堂教学，美术教师要多做些示范。可让学生更直观、细致而生动的理解和领悟事物的本象，这是学生喜欢也能取得不错成效的教学方式。同时配合教师的各种肢体语言，激发学生学习热度。假设学生们没兴趣，被动去学习，影响教学成效，当前上课关键问题是教材资料不足设备不齐全。比如书本上本来图就不多不够鲜艳吸引人，再加上部分作品因多次印刷，色彩显示效果很差，根本就没办法让学生感兴趣，这也让学生失去对美的感受机会，教师硬生生地让学生去画画，所以运用教学设备来补充不足很有必要。学生可以多找些画册、幻灯、资料、影碟、挂图、录像、邮票、明信片等等来欣赏观看。以此刺激学生，增加学习兴趣。在这些艺术熏陶中学生慢慢地就会提高了创新能力，真正领悟到美的含义，这也减轻教师上课的负担[4]。
参考文献：
[1]张小龙.初中美術课堂教学中存在的问题及有效的应对措施探析[J].南北桥，2017（3）：185-185.
[2]杨小云.初中美术鉴赏课存在的问题及解决措施[J].中国校外教育，2017（13）：158-159.
[3]沈红英.浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J].美术教育研究，2018（6）：176-176.
[4]张映江.浅谈农村初中语文课堂教学现状及思考[J].课堂内外：教师版，2017（7）：25-26.