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小学语文课堂教学对于学生学科知识的掌握以及智力的发展有着重要的推动作用和促进作用。课堂教学效率则影响着学生掌握知识的多少以及教学进度的快慢。因此，提高课堂教学效率是迫在眉睫的。课堂教学效率不仅依赖于教师的教学水平，还依赖于学生学习的主动性和能动性的发挥。教师要仔细分析各个因素，找出最优方式才能促进课堂教学效率的提高，按时完成教学任务，保证小学语文教学的质与量。本文从多个方面分析了降低课堂教学效率的问题所在，并且提出了提高课堂教学效率的方法。
一、降低课堂教学效率的问题
1.教师备课不充分。备好课是教师上好课的基础，备课不充分会严重导致课堂教学效率的降低。许多教师由于经验缺乏或者态度不认真，导致备课不完备，致使语文课堂教学效率没有达到预期的教学结果，影响了学生对于教学内容的学习和理解，严重的甚至无法赶上教学进度，不能及时完成教学任务。教师在备课过程中，没有认真研究教材，会致使课堂教学难以把握住重点，缺少目地性。教师备课不充分，不了解学生的特点，盲目进行教学会使语文课堂教学缺乏针对性，降低课堂教学效率。教师备课不充分，在教学过程中，没有采取合理的教学方法，或者教学方法单一落后，也会导致教学结果和效率不如意。因此，备课是非常重要的，备课充分与否直接关系着小学语文课堂教学效率的高低。
2.学生没有积极参与到语文课堂教学过程中。学生处于学习的主体地位，只有充分参与到语文课堂教学过程中，与教师进行互动交流，才能够解决语文学习中的困惑和难点，保障教学效率。一部分学生由于上进心不足或者心态懒散，致使在课堂教学过程中没有积极对老师的教学做出反应，影响了自身的知识学习和课堂教学效率的提高。同时，一部分教师由于教学思想固化和落后，认为学生在教学过程中认真听课就行，并没有意识到学生的主体地位，导致教学效果并不突出，学生缺乏积极性和能动性，教学效率一般。
3.教师教学方法单一落后。良好的教学方法，可以使教师的教学更具吸引力和先进性，有利于学生和教师充分交流，锻炼学生思考和解决问题的能力，发挥学生学习的能动性和主动性，保障课堂教学效果和教学效率。单一落后的教学方法，则会使学生在课堂教学过程中兴趣缺缺，教师的教学难以达到良好的课堂教学效果，教学效率直线下降。教学方法的单一落后也意味着教师自身能力的限制，教师由于没有继续学习导致教学思想和教学方法的落后，从而致使教师教学水平和教学效率的降低，影响着教师自身的发展，更影响了学生的学习和进步。
二、提高小学语文课堂教学效率的方法
1.教师认真备课，为语文课堂教学做好准备。首先，教师在认真备课时，应当透彻研究教学大纲，从而制定合理的教学计划和教学进度，并且注意突出教学重点，有计划有重点的进行教学，有效提高课堂效率。其次，教师应当研究学生的特点，有目的有侧重的进行教学。小学生对于抽象实物难以理解，教师在教学过程中就应当注意语言的易于理解和教学模具的直观性，使学生能够比较清楚的了解和领会所学知识。最后，教师应该仔细分析教材，清楚明白教材中的难点和重点，把握教材内容，采用更加合适的方法进行教学，确保备课的充分，提高课堂教学效率。
2.引导学生主动学习，积极参与到教学过程中。首先，教师在课堂教学过程中，应当赞扬学生在学习过程中所表现出的好的言行，提高学生参与到教学过程中的积极性和主动性。其次，教师在课堂教学中，可以让学生回答问题，或者向老师进行提问，或者玩一个小小的游戏。通过种种有效方式提高课堂教学的趣味性，营造轻松的课堂氛围，将学生拉入其中，推动学生积极思考和自主学习，提高课堂教学效率。最后，由于学生年龄较小，很难真正的认识到学习的重要意义和作用。因此，教师在教学过程中应当引导学生主动努力的学习。例如，教师可以建立奖励机制，对于上课认真和表现好的学生进行奖励，可以是一句口头的赞扬，也可以是代表证奖励的物品，激发学生对荣誉的追求，提高学生学习动力，促进教学效率的提高。
3.教师增强自身能力，灵活使用教学方法。教育的终身化适用于每个人，自然也适用于全体教师。教师在教学岗位上也不应当固步自封，而应当不断学习和进修，促进自身能力和素质的提高，从而能更自如的进行小学语文教学，跟上时代的要求和需要。如今的教学方法丰富多样，教师应当灵活使用教学方法，促进教学效率的提高。例如难度水平在学生掌握范围内的教学内容，教师可以采用先练后讲的教学方法，促使学习自主思考，同时有利于学生及时发现知识掌握的不足之处，在教师后面的讲授过程中获得解答。这样不仅丰富了教学方式，又使课堂教学更具针对性，有利于课堂效率的提高。
4.营造轻松的课堂氛围，建立友好的师生关系。教师在课堂教学过程中应当积极和学生进行互动交流，不断增强语言的表达能力和自身魅力，营造和谐轻松的课堂氛围，使学生变被动学习为主动学习。良好的课堂氛围不仅能够增强学生的学习热情，还能够使课堂教学效率大大提高。教师在教学中应当注意情绪的把握，树立温和可亲的教师形象，拉近与学生间的距离。在课后，教师也要作为朋友与学生积极交流，为学生尽可能的解决问题和困惑。友好的师生关系能够减少教师与学生间的隔阂，教师能够及时的对学生的言行进行反馈，学生会更尊重和爱护老师，并在课堂教学过程中更加积极和配合，从而保证教学进度，提高课堂教学效率。
学生学好语文不仅能够了解中国丰富的文化知识，还能够促进学生自身道德思想素质的提高和情感的培养陶冶，有利于学生的全面进步和长远发展。小学语文教学能够让学生学到最基本的语文学科知识，为以后更加深奥和难以理解的知识的学习打下良好基础。因此小学语文教学是必不可少的，提高课堂教学效率也是不容忽视的，它关系着学生掌握知识的多少以及学生对于所学知识的理解和运用程度。教师在语文课堂教学过程中应当多方面权衡利弊，合理组织和优化课堂教学，提高学生学习的主动性和积极性，保障课堂教学质量和教学效率，推动学生的学习和进步。
一、降低课堂教学效率的问题
1.教师备课不充分。备好课是教师上好课的基础，备课不充分会严重导致课堂教学效率的降低。许多教师由于经验缺乏或者态度不认真，导致备课不完备，致使语文课堂教学效率没有达到预期的教学结果，影响了学生对于教学内容的学习和理解，严重的甚至无法赶上教学进度，不能及时完成教学任务。教师在备课过程中，没有认真研究教材，会致使课堂教学难以把握住重点，缺少目地性。教师备课不充分，不了解学生的特点，盲目进行教学会使语文课堂教学缺乏针对性，降低课堂教学效率。教师备课不充分，在教学过程中，没有采取合理的教学方法，或者教学方法单一落后，也会导致教学结果和效率不如意。因此，备课是非常重要的，备课充分与否直接关系着小学语文课堂教学效率的高低。
2.学生没有积极参与到语文课堂教学过程中。学生处于学习的主体地位，只有充分参与到语文课堂教学过程中，与教师进行互动交流，才能够解决语文学习中的困惑和难点，保障教学效率。一部分学生由于上进心不足或者心态懒散，致使在课堂教学过程中没有积极对老师的教学做出反应，影响了自身的知识学习和课堂教学效率的提高。同时，一部分教师由于教学思想固化和落后，认为学生在教学过程中认真听课就行，并没有意识到学生的主体地位，导致教学效果并不突出，学生缺乏积极性和能动性，教学效率一般。
3.教师教学方法单一落后。良好的教学方法，可以使教师的教学更具吸引力和先进性，有利于学生和教师充分交流，锻炼学生思考和解决问题的能力，发挥学生学习的能动性和主动性，保障课堂教学效果和教学效率。单一落后的教学方法，则会使学生在课堂教学过程中兴趣缺缺，教师的教学难以达到良好的课堂教学效果，教学效率直线下降。教学方法的单一落后也意味着教师自身能力的限制，教师由于没有继续学习导致教学思想和教学方法的落后，从而致使教师教学水平和教学效率的降低，影响着教师自身的发展，更影响了学生的学习和进步。
二、提高小学语文课堂教学效率的方法
1.教师认真备课，为语文课堂教学做好准备。首先，教师在认真备课时，应当透彻研究教学大纲，从而制定合理的教学计划和教学进度，并且注意突出教学重点，有计划有重点的进行教学，有效提高课堂效率。其次，教师应当研究学生的特点，有目的有侧重的进行教学。小学生对于抽象实物难以理解，教师在教学过程中就应当注意语言的易于理解和教学模具的直观性，使学生能够比较清楚的了解和领会所学知识。最后，教师应该仔细分析教材，清楚明白教材中的难点和重点，把握教材内容，采用更加合适的方法进行教学，确保备课的充分，提高课堂教学效率。
2.引导学生主动学习，积极参与到教学过程中。首先，教师在课堂教学过程中，应当赞扬学生在学习过程中所表现出的好的言行，提高学生参与到教学过程中的积极性和主动性。其次，教师在课堂教学中，可以让学生回答问题，或者向老师进行提问，或者玩一个小小的游戏。通过种种有效方式提高课堂教学的趣味性，营造轻松的课堂氛围，将学生拉入其中，推动学生积极思考和自主学习，提高课堂教学效率。最后，由于学生年龄较小，很难真正的认识到学习的重要意义和作用。因此，教师在教学过程中应当引导学生主动努力的学习。例如，教师可以建立奖励机制，对于上课认真和表现好的学生进行奖励，可以是一句口头的赞扬，也可以是代表证奖励的物品，激发学生对荣誉的追求，提高学生学习动力，促进教学效率的提高。
3.教师增强自身能力，灵活使用教学方法。教育的终身化适用于每个人，自然也适用于全体教师。教师在教学岗位上也不应当固步自封，而应当不断学习和进修，促进自身能力和素质的提高，从而能更自如的进行小学语文教学，跟上时代的要求和需要。如今的教学方法丰富多样，教师应当灵活使用教学方法，促进教学效率的提高。例如难度水平在学生掌握范围内的教学内容，教师可以采用先练后讲的教学方法，促使学习自主思考，同时有利于学生及时发现知识掌握的不足之处，在教师后面的讲授过程中获得解答。这样不仅丰富了教学方式，又使课堂教学更具针对性，有利于课堂效率的提高。
4.营造轻松的课堂氛围，建立友好的师生关系。教师在课堂教学过程中应当积极和学生进行互动交流，不断增强语言的表达能力和自身魅力，营造和谐轻松的课堂氛围，使学生变被动学习为主动学习。良好的课堂氛围不仅能够增强学生的学习热情，还能够使课堂教学效率大大提高。教师在教学中应当注意情绪的把握，树立温和可亲的教师形象，拉近与学生间的距离。在课后，教师也要作为朋友与学生积极交流，为学生尽可能的解决问题和困惑。友好的师生关系能够减少教师与学生间的隔阂，教师能够及时的对学生的言行进行反馈，学生会更尊重和爱护老师，并在课堂教学过程中更加积极和配合，从而保证教学进度，提高课堂教学效率。
学生学好语文不仅能够了解中国丰富的文化知识，还能够促进学生自身道德思想素质的提高和情感的培养陶冶，有利于学生的全面进步和长远发展。小学语文教学能够让学生学到最基本的语文学科知识，为以后更加深奥和难以理解的知识的学习打下良好基础。因此小学语文教学是必不可少的，提高课堂教学效率也是不容忽视的，它关系着学生掌握知识的多少以及学生对于所学知识的理解和运用程度。教师在语文课堂教学过程中应当多方面权衡利弊，合理组织和优化课堂教学，提高学生学习的主动性和积极性，保障课堂教学质量和教学效率，推动学生的学习和进步。