【摘 要】
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统编小学语文教材阅读策略单元具有以下特点:重点聚焦,凸显单元目标的鲜明性;整体联动,体现单元结构的过程性;前后勾连,体现教材编排的系统性。教学时,通过构建"提要式"读写
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“统编小语教材‘全阅读’理念下‘双线融和’课程的开发与实施研究”(B-b/2020/02/175);江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童美育课程的开发与研究”(D/2018/02/286)的阶段性成果
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统编小学语文教材阅读策略单元具有以下特点:重点聚焦,凸显单元目标的鲜明性;整体联动,体现单元结构的过程性;前后勾连,体现教材编排的系统性。教学时,通过构建"提要式"读写融合、"感悟式"读写融合、"迁移式"读写融合、"任务式"读写融合等,立足整个单元,进行整体教学设计,达到提升学生阅读素养和写作素养的双重目的。
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